Page 40 - 教师纵横2019.05
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如何教会学生“做人”的探讨
陈宝珍
贺州市昭平县庇江中心小学
【 摘 要 】 本 文 论 述 教 师 应 抓 住 素 质 教 育 的 的 关 爱 ， 母 亲 的 唠 叨 ， 老 师 的 说 教 充 耳 不 闻 ，
本 质 ， 为 社 会 培 养 出 健 康 向 上 的 人 才 ， 教 会 学 甚 至 满 肚 子 的 委 屈 和 报 怨 ， 总 是 希 望 别 人 多 了
生 “ 做 人 ” 。 从 交 际 能 力 、 自 尊 自 信 、 自 控 能 解 、 关 心 自 己 ， 而 不 愿 意 付 出 ， 不 会 去 关 心 、
力 等 人 格 培 养 以 及 自 主 自 理 能 力 、 创 造 能 力 等 了 解 别 人 的 感 受 。 因 此 ， 很 有 必 要 对 他 们 进 行
能力培养方面开展教学实践。 处 世 方 法 和 协 作 精 神 的 教 育 。 让 他 们 学 会 宽
【关键词】人格培养 能力培养 素质教育 容 、 谦 让 ， 主 动 去 关 心 、 理 解 、 体 谅 ， 帮 助 别
【中图分类号】G 【文献标识码】A 人 ， 遇 事 冷 静 ， 考 虑 后 果 ， 多 作 自 我 解 剖 ， 多
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-3308-16 替 他 人 着 想 ， 少 计 较 小 事 等 。 掌 握 人 际 交 往 的
具 体 行 为 方 式 和 语 言 表 达 方 式 ， 保 持 自 我 风
度 ， 坚 持 交 往 原 则 ， 培 养 与 人 际 交 往 的 良 好 心
在 大 力 发 展 素 质 教 育 的 今 天 ， 教 师 的 职 能 理品质。`
不 再 只 是 “ 授 业 解 惑 ” ， 而 要 抓 住 素 质 教 育 的 （二）自尊、自信
本 质 ， 为 社 会 培 养 出 健 康 向 上 的 人 才 ， 最 基 本 自 尊 感 内 涵 的 核 心 并 不 是 自 以 为 是 ， 而 是
的 是 教 会 学 生 “ 做 人 ” ， 那 我 们 怎 样 教 会 学 生 珍 惜 和 看 重 作 为 人 所 特 有 的 尊 严 。 这 一 点 ， 不
“做人”呢？ 仅 应 当 在 对 待 自 己 的 态 度 上 体 现 出 来 ， 也 应 当
一、人格培养 在 对 待 他 人 的 态 度 上 体 现 出 来 。 所 以 ， 一 个 真
俗 话 说 ： 先 学 做 人 ， 后 学 作 文 。 教 师 肩 负 正 具 有 自 尊 感 的 人 ， 必 定 也 是 一 个 非 常 懂 得 尊
着 培 养 人 的 重 任 ， 培 养 德 、 智 、 体 、 美 全 面 发 重别人的人。他应当自信,而决不应当自傲，决
展 的 人 ， 培 养 社 会 所 需 要 的 各 方 面 的 人 。 它 关 不应当成为爱因斯坦所批评的那种“唯我独尊”
系 着 时 代 的 进 步 与 发 展 。 关 注 教 育 ， 也 就 是 关 的人。自信作为一种积极的人格特征，与成为成
注 我 们 的 未 来 。 教 师 在 注 重 培 养 人 才 能 的 同 功者的心态，有助于儿童抓住身边的一些机遇，
时 ， 应 当 更 加 注 重 对 人 的 培 养 。 要 培 养 人 格 健 有信心有勇气地拓展自己的生活空间，最重要的
全 的 人 ， 这 是 教 育 的 本 意 和 真 谛 。 我 们 的 教 师 是有助于儿童迎接生活的挑战。现在很多独生子
往 往 只 注 重 知 识 的 培 养 ， 注 重 的 是 培 养 “ 成 女在家长的溺爱下，变得非常懦弱，对自己的品
功 ” 的 人 。 教 育 应 当 造 就 充 实 的 人 ， 一 个 人 的 质和能力作出偏低的评价或怀疑的态度，会因为
完 整 性 是 不 可 剥 夺 的 ， 我 们 既 要 保 障 每 个 人 的 轻视自己，丧失信心，行为退缩而产生一些特殊
充 分 接 受 教 育 ， 又 要 依 照 学 生 的 个 性 ， 给 予 充 的情感体验，如内疚、不安、胆怯、忧伤、焦虑
分 的 关 注 ， 使 之 心 理 健 全 ， 以 完 成 人 生 的 第 一 等。这不仅影响了他们正常的学习和生活，也不
阶 段 教 育 。 那 么 在 人 格 养 成 方 面 我 们 应 培 养 学 利于健全人格的形成。
生什么呢？ （三）自控能力
（一）交际能力 即 心 理 情 绪 的 自 我 调 节 和 控 制 能 力 。 人 的
主 要 表 现 为 处 世 能 力 和 协 作 能 力 。 由 于 我 一 生 不 可 能 一 帆 风 顺 ， 在 学 习 和 生 活 中 遇 到 困
国 社 会 正 处 于 一 个 特 定 的 历 史 发 展 阶 段 ， 人 际 难 是 必 然 的 。 现 在 不 少 社 会 成 员 的 心 理 处 于 不
关 系 日 渐 冷 漠 和 别 扭 ， 在 有 的 家 族 中 ， 亲 情 也 良 状 态 ， 动 辄 即 怒 ， 轻 则 诉 诸 口 角 ， 重 则 拳 脚
显 得 日 趋 淡 薄 ， 自 我 中 心 意 识 急 剧 上 升 ， 矛 盾 刀 枪 。 学 生 可 塑 性 很 强 ， 心 理 承 受 力 更 为 脆
冲 突 频 繁 并 呈 强 化 趋 势 。 这 种 情 况 已 严 重 影 响 弱 ， 稍 受 打 击 ， 便 会 自 毁 ， 诸 如 失 学 厌 学 ， 沉
到 学 生 ， 并 有 可 能 在 他 们 一 代 身 上 演 变 成 恶 性 沦 ， 报 怨 父 母 ， 仇 视 世 态 ， 轻 视 人 生 等 。 因
发 展 ， 现 在 的 学 生 自 我 中 心 意 识 太 强 ， 对 父 亲 此 ， 迫 切 需 要 在 全 社 会 、 特 别 是 在 学 校 教 育 中
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