Page 42 - 教师纵横2019.05

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农村小学班主任工作探索
贺州市昭平县北陀中心小学
【 摘 要 】 本 文 认 为 农 村 小 学 班 主 任 工 作 平
凡 而 繁 琐 ， 教 师 要 在 实 践 中 不 断 去 探 索 行 之 有
效 的 方 法 ， 使 班 级 管 理 工 作 做 得 更 好 。 班 主 任
主 要 从 要 努 力 营 造 良 好 的 班 风 ， 要 有 科 学 的 管
理 方 法 ， 要 开 展 丰 富 多 彩 的 活 动 ， 要 协 调 好 各
科 关 系 ， 要 提 高 自 身 素 质 等 方 面 实 现 优 质 管
理。
【关键词】农村小学 班主任 体会
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-3310-17
笔 者 从 事 农 村 小 学 教 育 工 作30多 年 ， 班 主
任也做了20多年。20多年的班主任工作充满了甜
酸苦辣，特别是近10年来，面对的多数是农村留
守 儿 童 ， 感 触 颇 深 。 留 守 儿 童 普 遍 缺 少 父 母 的
爱 ， 要 让 这 些 孩 子 健 康 、 快 乐 成 长 ， 作 为 班 主
任 就 要 给 他 们 更 多 的 爱 和 关 心 。 爱 孩 子 ， 孩 子
才 会 爱 你 ， 用 爱 心 才 能 教 育 出 好 孩 子 。 多 年 的
班 主 任 工 作 ， 有 几 分 劳 累 ， 又 有 几 许 收 获 。 如
何 做 好 农 村 小 学 班 主 任 工 作 ？ 以 下 是 本 人 在 工
作中的几点体会。
一、要努力营造良好的班风
一 个 班 有 着 良 好 的 班 风 ， 学 生 在 此 生 活 学
习 ， 健 康 成 长 ， 乐 在 其 中 ； 教 师 上 课 也 兴 趣 盎
然 ， 乐 在 其 中 ； 班 主 任 对 班 级 管 理 得 心 应 手 ，
也 乐 在 其 中 。 用 民 主 平 等 的 方 式 去 营 造 良 好 的
班 风 ， 努 力 去 打 造 一 个 民 主 、 平 等 的 氛 围 ， 使
每 个 学 生 都 感 受 到 这 个 班 就 是 自 己 的 家 ， 人 人
都爱她，时时都想着她。
（ 一 ） 班 主 任 应 放 下 架 子 。 要 让 学 生 真 正
感 到 在 这 个 班 集 体 里 面 ， 班 主 任 是 其 中 的 一
员 ， 与 他 们 是 平 等 的 。 班 主 任 要 告 诉 学 生 ： 在
这 群 体 中 ， 老 师 只 不 过 是 领 头 雁 而 已 。 这 样 说
更 应 这 样 做 。 班 级 大 事 大 家 拿 主 意 ， 然 后 集 体
作 决 定 ， 切 不 可 专 制 独 裁 ， 为 追 求 一 种 所 谓 的
威 严 而 失 去 孩 子 们 的 心 。 比 如 班 规 的 制 定 ， 大
家 出 谋 划 策 ， 然 后 举 手 表 决 ， 一 旦 形 成 制 度 就
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罗永生
严 格 执 行 。 执 行 时 ， 人 人 都 是 裁 决 者 ， 班 干 部
或 班 主 任 是 执 行 者 。 这 样 一 来 ， 谁 也 不 愿 去 违
反 自 己 作 出 的 规 定 ， 即 使 违 反 了 纪 律 也 甘 心 受
罚 并 力 争 少 犯 。 慢 慢 地 ， 同 学 们 的 自 觉 性 、 集
体荣誉感都会在不知不觉中形成。
（ 二 ） 班 主 任 做 事 要 公 平 。 平 等 地 对 等 每
个 学 生 ， 关 心 每 一 个 学 生 ， 不 偏 袒 优 生 ， 不 漠
视 学 困 生 。 这 是 班 主 任 工 作 中 至 关 重 要 的 一
环 。 班 主 任 在 管 理 过 程 中 ， 好 的 学 生 犯 了 错 ，
要 严 肃 处 理 ； 学 困 生 心 理 脆 弱 ， 本 身 就 有 自 卑
感 ， 又 最 易 犯 错 ， 特 别 又 是 留 守 儿 童 ， 因 而 在
处 事 过 程 中 ， 一 定 不 能 伤 他 们 的 自 尊 ， 要 心 平
气 和 地 说 理 教 育 ， 有 耐 心 地 去 引 导 他 们 ， 用 爱
去 感 化 他 们 ， 他 们 一 旦 有 一 丁 点 儿 进 步 就 要 及
时 表 扬 ， 让 他 们 找 回 自 信 。 一 个 班 级 中 ， 无 论
男 女 ， 不 管 优 劣 ， 班 主 任 都 应 从 生 活 学 习 、 思
想 意 识 等 各 方 面 去 关 注 。 平 时 多 走 近 他 们 ， 了
解他们，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些
好文章，讲一些好故事，进行引导；努力走进他
们的生活，了解他们的思想。所以，班主任要扮
演孩子的好教师、好朋友、好父母等多重角色。
也只有这样才会赢得孩子们的尊重、信赖，才能
形成强大的班级凝聚力。
二、要有科学的管理方法
（ 一 ） 完 善 班 干 部 队 伍 。 创 建 完 善 的 班 级
管 理 体 制 ， 班 干 岗 位 动 态 管 理 ， 让 更 多 学 生 得
到 锻 炼 的 机 会 。 明 确 班 级 努 力 的 方 向 ， 营 造 一
个 温 馨 而 又 充 满 朝 气 的 学 习 环 境 。 定 期 召 开 班
干 会 ， 总 结 班 级 工 作 中 的 得 失 ， 促 进 班 级 工 作
的 发 展 。 努 力 提 高 班 干 部 的 工 作 能 力 ， 经 常 找
他 们 谈 心 ， 帮 助 他 们 改 进 工 作 方 法 ， 充 分 调 动
他们的积极性和主动性。
（ 二 ） 做 到 事 事 有 总 结 。 无 论 是 取 得 了 成
绩 还 是 工 作 失 误 ， 有 活 动 就 有 总 结 ， 让 学 生 自
己 总 结 ， 班 主 任 也 要 总 结 ， 使 学 生 总 结 经 验 ，
吸 取 教 训 ， 明 辨 是 非 ， 积 累 宝 贵 经 验 。 这 有 助