Page 37 - 教师纵横2019.05

·
教师纵横·互联网杂志
德 育 论 坛 教师纵横·互联网杂志

意 发 掘 教 材 中 潜 在 的 德 育 因 素 ， 同 时 在 教 学 知 的 现 代 教 育 理 念 的 要 求 。 数 学 教 学 中 德 育 功 能
识 时 ， 注 意 发 挥 教 材 本 身 思 想 教 育 功 能 ， 不 失 渗 透 的 根 本 目 的 在 于 使 教 学 能 真 正 为 新 世 纪 培
时 机 、 潜 移 默 化 地 进 行 思 想 教 育 ， 把 德 育 教 育 养 合 格 的 人 材 服 务 ， 当 然 这 是 一 个 长 期 不 懈 的
贯 穿 于 对 知 识 的 教 学 中 。 例 如 在 学 习 “ 高 、 过 程 ， 并 非 一 朝 一 夕 就 能 完 成 ， 需 要 我 们 的 不
矮 ” 时 ， 可 以 出 示 两 个 小 朋 友 护 送 一 位 盲 人 老 懈努力。
爷 爷 过 马 路 的 例 子 。 这 个 例 子 可 以 对 学 生 进 行
尊 敬 老 人 的 教 育 ， 明 白 尊 老 爱 幼 是 中 华 民 族 的
优 良 传 统 。 当 然 ， 课 堂 教 学 中 运 用 史 料 或 先 进 （责编 罗永模）
人 物 这 些 显 性 的 德 育 素 材 进 行 德 育 教 育 要 有 针
对 性 、 有 趣 味 性 、 讲 究 实 效 ， 不 能 搞 形 式 主 义
而喧宾夺主。
四、在教学中把握时机进行德育渗透
思 想 品 德 教 育 不 是 简 单 的 知 识 教 育 接 受 过
程 ， 而 是 在 潜 意 识 中 进 行 领 悟 、 内 化 的 过 程 。
因 此 ， 思 想 品 德 教 育 不 能 单 纯 地 说 教 ， 而 需 要
在 课 堂 活 动 中 进 行 渗 透 。 如 在 教 学 《 有 几 棵
树》中小猴子在公园里栽了8棵树，然后小熊又
来栽了6棵树，一共栽了多少棵树？学生在一步
一 步 地 理 解 算 理 的 基 础 上 ， 进 一 步 渗 透 了 小 动
物 们 都 为 绿 化 环 境 而 栽 树 ， 我 们 作 为 学 生 更 应
该 保 护 环 境 的 思 想 教 育 。 这 样 就 能 够 贯 穿 保 护
生 态 环 境 的 教 育 ， 可 以 从 小 培 养 学 生 的 环 保 意
识 。 课 堂 上 思 想 教 育 随 时 存 在 ， 作 为 教 师 ， 要
时 时 注 意 到 思 想 教 育 的 重 要 性 ， 要 及 时 地 、 恰
如其分地对学生进行思想教育。
另 一 面 ， 教 师 还 可 以 采 取 灵 活 多 样 的 教 学
方 法 潜 移 默 化 地 对 学 生 进 行 德 育 教 育 ， 比 如 研
究 性 学 习 ， 合 作 性 学 习 等 。 在 数 学 教 学 中 ， 有
很 多 规 律 和 定 律 如 果 光 靠 老 师 口 头 传 授 是 起 不
到 很 大 的 作 用 的 ， 这 时 候 教 师 可 以 引 导 学 生 进
行 讨 论 、 共 同 思 考 、 总 结 。 这 样 不 但 可 以 培 养
学 生 的 思 维 能 力 、 口 头 表 达 能 力 ， 还 可 以 培 养
他 们 团 结 合 作 的 精 神 。 就 拿 教 学 方 法 来 说 ， 可
以 采 取 小 组 合 作 学 习 法 。 这 种 学 习 法 共 享 一 个
观 念 ： 学 生 们 一 起 学 习 ， 既 要 为 别 人 的 学 习 负
责 ， 又 要 为 自 己 的 学 习 负 责 ， 学 生 在 既 有 利 于
自 己 又 有 利 于 他 人 前 提 下 进 行 学 习 。 在 这 种 情
景 中 ， 学 生 会 意 识 到 个 人 目 标 与 小 组 目 标 之 间

是 相 互 依 赖 的 关 系 ， 只 有 在 小 组 其 他 成 员 都 成
功 的 前 提 下 ， 自 己 才 能 取 得 成 功 。 还 可 以 从 小
让他们养成严肃看待他人学习成绩的好习惯。
一 个 全 面 发 展 的 人 ， 既 应 掌 握 丰 富 的 知
识 ， 又 应 具 备 高 尚 的 人 格 ， 这 是 “ 以 人 为 本 ”

34

教师纵横 2019.5