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农村中学班主任的工作艺术
梧州岑溪市安平中学 朱天宝
【摘 要】本文论述了农村中学班主任工作 干 劲 ， 这 样 才 能 更 好 更 有 效 的 实 施 育 人 先 育
的 重 要 性 ， 并 提 出 了 育 才 先 育 人 ， 育 人 先 育 德。
德 ； 关 爱 学 生 ， 平 等 对 待 学 生 ； 重 视 校 园 体 育 二、关爱学生，平等对待学生
活 动 ， 塑 造 学 生 的 健 全 人 格 ； 与 时 俱 进 ， 用 不 了 解 每 一 个 学 生 ， 懂 得 每 一 个 学 生 ， 是 更
同 的 方 法 教 育 和 引 导 学 生 ； 家 校 联 系 ， 共 同 教 好 地 爱 每 一 个 学 生 和 公 平 对 待 每 一 个 学 生 的 前
育孩子等工作策略。 提 和 基 础 。 但 是 在 现 实 生 活 中 ， 作 为 老 师 ， 不
【关键词】农村中学 班主任 工作艺术 可 能 平 等 、 均 匀 地 把 精 力 和 关 爱 分 给 每 一 位 学
【中图分类号】G 【文献标识码】A 生 ， 我 们 往 往 不 自 觉 地 偏 爱 自 己 心 目 中 的 “ 优
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-1257-18 等 生 ” ， 久 而 久 之 ， 学 生 便 会 认 为 老 师 不 是 以
一 颗 公 平 心 对 待 自 己 ， 而 是 “ 偏 心 ” 。 这 种
班 主 任 工 作 是 一 个 繁 琐 的 工 作 ， 特 别 在 农 “ 偏 心 ” 对 学 生 的 健 康 成 长 和 自 身 的 教 育 工 作
村 ， 留 守 儿 童 数 量 巨 大 ， 他 们 同 时 也 是 班 级 里 都 是 不 利 的 。 时 间 、 精 力 虽 不 能 平 均 分 配 ， 爱
面 最 难 教 的 学 生 ， 存 在 诸 多 问 题 。 随 着 社 会 的 的 质 量 却 可 以 平 等 可 以 均 匀 。 要 想 真 正 关 爱 学
发 展 ， 教 育 观 念 的 更 新 ， 农 村 学 校 的 教 学 工 作 生 ， 首 先 需 对 学 生 进 行 最 真 实 最 细 致 的 了 解 ，
将 面 临 更 多 的 困 难 和 压 力 。 农 村 初 中 的 班 主 任 譬 如 家 庭 生 活 ， 学 生 性 格 ， 目 前 的 心 理 状 态 ，
工 作 需 要 全 身 心 地 投 入 ， 认 真 研 究 工 作 规 律 ， 对 待 生 活 和 班 级 的 认 知 ， 对 待 自 己 的 认 知 ， 对
努 力 其 做 好 。 每 一 个 班 主 任 都 会 有 自 己 的 工 作 理 想 的 思 考 等 方 面 ， 最 重 要 的 是 需 把 握 学 生 目
艺 术 和 管 理 学 生 的 方 法 ， 下 面 就 这 些 谈 谈 自 己 前 最 迫 切 的 需 要 。 再 者 我 们 需 要 了 解 的 是 ， 学
的想法。 生 所 能 接 受 和 需 要 的 帮 助 方 式 。 也 就 是 说 什 么
一、育才先育人，育人先育德 样 的 帮 助 方 式 是 他 可 以 接 受 的 、 最 有 效 的 、 对
德 者 ， 才 之 帅 也 ； 才 者 ， 德 之 资 也 。 德 是 他 最 有 益 的 。 上 述 都 我 们 都 需 要 花 费 足 够 的 时
才 的 统 帅 ， 决 定 着 才 作 用 的 方 向 ； 才 是 德 的 支 间 和 精 力 去 了 解 。 做 好 这 些 必 要 的 了 解 ， 才 是
撑 ， 决 定 着 德 作 用 的 范 围 。 德 与 才 是 辩 证 统 一 实施正确的教育和真正的关爱的开始。
的 关 系 ， 育 德 的 同 时 也 要 重 视 对 才 的 培 养 ， 不 三 、 重 视 校 园 体 育 文 化 ， 塑 造 学 生 的 健 全
可 偏 颇 一 方 。 如 果 教 出 的 学 生 德 不 配 位 ， 对 社 人格
会 的 危 害 是 极 其 大 的 。 班 主 任 的 工 作 应 重 视 德 很 多 老 师 认 为 体 育 活 动 可 有 可 无 ， 不 重 视
育 。 培 养 学 生 良 好 的 道 德 修 养 ， 对 于 学 生 来 说 体 育 ， 却 不 知 道 恰 恰 是 体 育 在 塑 造 学 生 健 全 人
也 是 至 关 重 要 的 。 因 此 班 主 任 要 以 身 作 则 ， 从 格 方 面 起 至 关 重 要 的 作 用 。 浓 厚 的 校 园 体 育 文
小 事 做 起 ， 作 出 表 率 ， 以 高 尚 的 人 格 感 染 人 ， 化 有 利 于 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观 。 而
以 整 洁 的 仪 表 影 响 人 ， 以 和 蔼 的 态 度 对 待 人 ， 体 育 活 动 既 是 精 神 与 体 育 道 德 的 展 示 舞 台 ， 又
以 丰 富 的 学 识 引 导 人 ， 以 博 大 的 胸 怀 爱 护 人 。 是 体 育 精 神 和 体 育 道 德 培 养 的 沃 土 。 体 育 运 动
只 有 这 样 ， 才 能 保 证 育 人 育 德 的 实 效 ， 学 生 才 让 培 养 学 生 胜 不 骄 ， 败 不 馁 的 精 神 品 质 ， 生 发
会 “ 亲 其 师 ， 信 其 道 ” ， 进 而 “ 乐 其 道 ” 。 出 更 高 、 更 快 、 更 强 的 进 取 精 神 。 因 此 ， 弘 扬
“ 学 高 为 师 ， 身 正 为 范 ” ， 育 人 单 凭 热 情 和 干 体 育 精 神 ， 培 养 体 育 道 德 的 过 程 实 质 是 人 格 塑
劲 是 不 够 的 ， 还 需 要 教 师 以 德 立 身 、 以 身 立 造 与 锤 炼 的 过 程 。 学 校 开 展 体 育 活 动 不 仅 能 从
教 ， 树 立 良 好 的 师 德 形 象 。 只 有 教 师 拥 有 良 好 生 理 角 度 增 强 学 生 的 体 质 ， 同 时 也 在 纠 正 学 生
的 德 行 和 对 育 人 有 着 极 高 的 热 情 、 充 满 极 大 的 的 心 理 缺 陷 ， 促 进 学 生 的 心 理 健 康 ， 培 养 学 生
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