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课 改 研 究 教师纵横·互联网杂志
小学语文教学中培养学生创新能力探究
莫冬梅
梧州岑溪市筋竹镇望闾小学
【 摘 要 】 本 文 论 述 语 文 课 不 仅 担 负 着 向 学 就 能 “ 共 振 和 共 鸣 ” ， 这 样 就 激 发 了 学 生 学 习
生 传 授 知 识 、 进 行 思 想 教 育 的 任 务 ， 而 且 还 要 的主动性和创造性。
培 养 学 生 创 新 能 力 ， 从 创 新 的 基 础 ： 建 立 和 二、创新的起点：激发学生学习兴趣
谐 、 民 主 的 师 生 关 系 ； 创 新 的 起 点 ： 激 发 学 生 兴 趣 是 学 生 学 习 活 动 的 推 动 力 ， 是 培 养 创
学 习 兴 趣 ； 创 新 的 重 要 手 段 ： 引 导 学 生 大 胆 质 新 能 力 的 起 点 ， 也 是 学 习 成 功 的 关 键 。 有 兴 趣
疑 ， 创 新 的 关 键 ： 培 养 学 生 的 发 散 思 维 等 四 方 的 学 习 不 仅 能 使 学 生 全 神 贯 注 ， 积 极 思 考 ， 而
面进行论述。 且 能 使 学 生 沉 浸 在 活 跃 的 氛 围 中 。 在 语 文 课 堂
【关键词】语文教学 创新能力 培养 教 学 中 ， 我 有 意 识 地 创 设 教 学 情 境 ， 来 激 发 学
【中图分类号】G 【文献标识码】A 生 的 学 习 兴 趣 。 如 教 学 《 赤 壁 之 战 》 一 课 ， 我
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-1486-21 以 悬 念 来 激 起 学 生 学 习 的 兴 趣 。 我 提 出 ： “ 曹
操 拥 有 八 十 万 大 军 ， 而 刘 备 和 孙 权 才 有 三 万 人
素 质 教 育 要 求 学 生 全 面 发 展 ， 培 养 学 生 的 马 ， 可 是 ， 曹 操 的 军 队 为 什 么 被 打 得 一 败 涂 地
创 新 能 力 。 语 文 作 为 一 门 基 础 学 科 ， 不 仅 担 负 呢 ？ ” 这 样 一 问 ， 学 生 大 脑 中 产 生 了 悬 念 。 他
着 向 学 生 传 授 知 识 、 进 行 思 想 教 育 的 任 务 ， 而 们的学习热情高涨起来，兴趣就油然而生。
且 还 要 培 养 学 生 创 新 能 力 。 我 结 合 自 己 的 工 作 十 九 世 纪 德 国 著 名 教 育 家 福 培 尔 曾 说 过 ：
实 践 ， 对 小 学 语 文 教 学 中 学 生 创 新 能 力 的 培 养 “ 小 孩 子 的 工 作 就 是 游 戏 。 ” 寓 教 学 于 游 戏 之
作一些探讨。 中 ， 是 符 合 儿 童 的 身 心 的 特 点 。 在 语 文 教 学
一 、 创 新 的 基 础 ： 建 立 和 谐 、 民 主 的 师 生 中 ， 适 当 采 用 游 戏 的 方 式 ， 也 有 利 于 激 发 学 生
关系 的 学 习 兴 趣 。 我 在 教 学 《 人 有 两 件 宝 》 一 文
建 立 和 谐 、 民 主 的 师 生 关 系 ， 能 让 课 堂 教 时 ， 先 让 学 生 猜 一 则 关 于 双 手 的 谜 语 ： “ 两 棵
学 更 自 由 开 放 ， 更 富 有 情 趣 性 。 师 生 关 系 能 直 小 树 十 个 杈 ， 不 长 叶 子 不 开 花 。 能 写 会 算 还 会
接 影 响 着 小 学 生 的 各 个 方 面 的 发 展 。 我 根 据 小 画 ， 天 天 干 活 不 说 话 。 ” 结 果 孩 子 们 猜 出 来
学 生 身 心 发 展 的 规 律 和 特 点 ， 开 展 各 项 教 育 教 了 ， 非 常 开 心 。 而 且 也 初 步 了 解 双 手 的 作 用 。
学 活 动 ， 用 自 己 的 真 情 ， 走 进 学 生 的 内 心 世 再 学 习 这 篇 课 文 就 轻 松 、 愉 快 了 ， 孩 子 们 也 从
界 ， 真 正 成 为 他 们 的 朋 友 ， 来 营 造 和 谐 、 民 主 中体会到学习兴趣之快乐。
的师生关系。 “ 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 ” 在 语 文 教 学 中 ，
第 一 ， 尊 重 学 生 的 人 格 。 面 对 正 在 成 长 、 我 们 要 根 据 教 学 内 容 的 需 要 来 灵 活 运 用 ， 诱 导
需 要 教 育 引 导 的 学 生 ， 不 应 用 居 高 临 下 的 姿 态 学 生 学 习 兴 趣 的 因 素 ， 让 他 们 成 为 学 习 的 主
嘲 笑 他 们 ， 更 不 应 体 罚 和 变 相 体 罚 他 们 。 他 们 人，从而培养了学生的创新能力。
在 人 格 上 需 要 关 怀 理 解 ， 更 需 要 尊 重 。 我 们 要 三、创新的手段：引导学生大胆质疑
以 平 等 的 心 态 去 关 爱 所 有 的 学 生 ， 去 尊 重 他 们 “ 学 起 于 思 ， 思 起 于 疑 。 ” 有 疑 问 才 能 促
的个性。 进 学 生 去 探 索 ， 去 创 新 。 学 生 的 疑 问 往 往 都 是
第 二 ， 真 诚 理 解 学 生 。 在 班 里 ， 无 论 是 优 从 好 奇 心 开 始 的 ， 他 们 活 泼 好 动 对 什 么 都 充 满
秀 生 还 是 后 进 生 ， 教 师 都 要 真 诚 地 去 对 待 。 从 好 奇 心 ， 遇 到 问 题 喜 欢 “ 打 破 砂 锅 问 到 底 ” 。
学 生 的 立 场 和 角 度 去 理 解 他 们 的 思 想 ， 去 体 验 我 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 “ 顺 其 童 心 ， 投 其 所
他 们 的 感 受 ， 要 坚 信 每 个 学 生 是 有 培 养 前 途 好 ” ， 积 极 鼓 励 学 生 敢 想 、 敢 疑 、 敢 问 ， 从 而
的 。 只 要 我 们 树 立 “ 以 学 生 为 中 心 ” 的 新 理 发 现 事 物 的 奥 妙 。 语 文 教 学 中 ， 积 极 培 养 学 生
念 ， 师 生 之 间 就 能 达 到 情 感 交 融 ， 思 维 和 心 理 的 好 奇 心 ， 热 情 鼓 励 他 们 积 极 思 考 ， 引 导 大 胆
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