Page 53 - 教师纵横2019.05
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课 改 研 究 教师纵横·互联网杂志
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多媒体教学让语文课堂更精彩
陈 晔
梧州岑溪市归义镇金鸡小学
【 摘 要 】 本 文 论 述 多 媒 体 教 学 在 小 学 语 文 理 解 课 本 知 识 ， 教 师 经 常 需 要 在 黑 板 上 绘 画 以
教 学 中 的 重 要 性 。 将 多 媒 体 技 术 与 现 代 小 学 语 便 更 好 地 展 现 教 学 情 境 或 表 现 事 物 的 变 化 ， 这
文教学的融合,通过利用多媒体激发学生学习的 种 板 书 方 式 会 占 用 大 量 的 课 堂 时 间 ， 且 教 学 效
兴 趣 ， 利 用 多 媒 体 培 养 学 生 的 综 合 能 力 等 方 法 果 不 理 想 。 利 用 多 媒 体 辅 助 教 学 ， 可 以 迅 速 地
优 化 课 堂 教 学 效 果 ， 给 小 学 语 文 教 学 带 来 了 新 把 课 程 资 源 显 现 在 学 生 面 前 ， 教 师 可 选 择 恰 当
的生机和活力,激发了学生的学习热情,提高了课 合 理 图 片 和 视 频 ， 直 接 利 用 图 片 来 设 置 教 学 情
堂 教 学 效 率 ， 使 学 生 的 语 文 学 习 过 程 充 满 乐 境 ， 利 用 动 画 来 表 现 事 物 的 变 化 ， 这 样 既 可 以
趣,真正体现出寓教于乐的教育理念。 大 量 节 省 教 师 讲 课 、 板 书 时 间 ， 还 可 以 使 教 师
【关键词】激发兴趣 优化课堂 综合能力 传 授 更 多 的 知 识 。 多 媒 体 技 术 可 以 将 教 师 课 前
【中图分类号】G 【文献标识码】A 准 备 的 大 量 资 料 、 信 息 进 行 有 效 的 整 合 ， 对 教
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-1454-22 学 过 程 进 行 预 设 ， 将 大 容 量 、 丰 富 的 知 识 内 容
在 课 堂 中 展 现 出 来 ， 提 高 学 生 的 学 习 效 率 ， 优
多 媒 体 教 学 在 小 学 语 文 教 学 中 的 重 要 性 是 化课堂的教学效果。
不 言 而 喻 的 ， 将 多 媒 体 技 术 与 现 代 小 学 语 文 教 我 国 古 代 大 教 育 家 荀 子 提 出 ： “ 不 闻 不 若
学 的 融 合 ， 给 小 学 语 文 教 学 带 来 了 新 的 生 机 和 闻 之 ， 闻 之 不 若 见 之 。 ” 由 此 可 见 ， 闻 见 是 教
活力，激发了学生的学习热情,提高了课堂教学 学 的 基 础 ， 借 助 现 代 信 息 技 术 能 有 效 地 化 抽 象
效率。 为 具 体 ， 把 对 理 解 课 文 起 重 要 作 用 的 内 容 ， 用
一、激发学生学习兴趣 屏 幕 展 现 出 来 ， 调 动 学 生 视 觉 功 能 ， 通 过 直 观
多 媒 体 教 学 作 为 一 种 新 型 先 进 的 教 学 方 形 象 、 生 动 的 感 官 刺 激 ， 强 化 学 生 的 情 感 体
式,以 其 生 动 性 充 分 调 动 了 学 生 学 习 语 文 的 热 验 ， 激 发 学 生 的 朗 读 兴 趣 ， 让 学 生 最 大 限 度 地
情,激发他们强烈的求知欲。运用形象、直观的 发 挥 潜 能 ， 在 有 限 的 时 间 里 ， 全 方 位 感 知 更 多
多 媒 体 技 术 可 以 创 设 出 一 个 生 动 有 趣 的 教 学 情 的 信 息 ， 提 高 教 学 效 率 。 我 在 教 学 《 翠 鸟 》 这
境 ， 以 其 独 特 的 形 、 声 、 景 扣 动 学 生 的 心 弦 ， 篇 课 文 时 ， 先 让 大 家 看 录 像 ， 录 像 里 的 翠 鸟 色
化 无 声 为 有 声 ， 化 静 为 动 ， 使 学 生 进 入 一 种 喜 彩 明 艳 动 人 ， 歌 声 清 脆 婉 转 ， 动 作 轻 盈 敏
闻 乐 见 的 、 生 动 活 泼 的 学 习 氛 围 ， 从 而 使 学 生 捷 … … 同 学 们 通 过 耳 朵 听 、 眼 睛 看 、 脑 子 记 ，
产 生 极 大 的 学 习 兴 趣 。 在 教 《 背 影 》 一 课 时 ， 多 种 感 官 协 同 活 动 ， 很 快 翠 鸟 在 大 家 的 头 脑 中
我精心设计了这样的新课导入:伴随着优美动听 留 下 了 深 刻 的 印 象 ， 于 是 ， 我 就 让 学 生 说 说 翠
的音乐，先是 《游子吟》一诗缓慢映入,然后是 鸟 给 你 留 下 了 什 么 印 象 ？ 有 的 同 学 说 ： “ 翠 鸟
我设计的“教师寄语”，同学们: 父母爱子女之 很 美 丽 ， 真 可 受 ， 我 很 喜 欢 它 。 ” 有 的 说 ：
心 ， 无 微 不 至 ， 父 母 爱 子 女 之 事 ， 可 写 的 事 情 “ 翠 鸟 很 机 灵 ， 我 也 很 喜 爱 它 ， 真 希 望 也 有 这
成千上万。 就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游 么 一 只 翠 鸟 。 ” 看 到 学 生 的 情 感 被 激 发 起 来
子 吟 》 ， 就 把 母 亲 对 即 将 远 行 的 儿 子 的 种 种 复 了 ， 我 又 问 ： “ 你 们 喜 爱 它 的 哪 些 方 面 呢 ？ 说
杂 微 妙 的 感 情 全 部 凝 聚 在 “ 临 行 密 密 缝 ” 这 个 说 理 由 。 ” 我 用 这 一 问 题 来 促 使 学 生 把 留 在 头
形 象 上 。 这 样 先 声 夺 人 ， 一 下 子 扣 住 了 学 生 的 脑 中 的 翠 鸟 形 象 再 用 自 己 的 语 言 表 达 出 来 ， 这
心弦,使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的 样 处 理 ， 学 生 的 思 维 既 轻 松 又 活 跃 ， 变 对 课 文
情境中去,充分调动了学生的学习积极性，收到 内 容 的 理 解 分 析 为 录 像 中 翠 鸟 形 象 的 回 味 ， 这
了良好的教学效果。 不 仅 培 养 了 他 们 的 形 象 思 维 能 力 ， 而 且 还 培 养
二、优化课堂教学 他 们 的 语 言 表 达 能 力 ， 这 样 教 学 使 学 生 易 懂 难
在 传 统 的 教 学 过 程 中 ， 为 了 让 学 生 更 好 地 忘 ， 达 到 “ 乐 中 学 知 ” 的 目 的 。 又 如 在 教 学
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