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管 理 智 慧 教师纵横·互联网杂志
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伍 ， 集 结 了 老 中 青 三 代 教 学 骨 干 教 师 ， 要 调 动 自 己 的 工 作 能 力 ， 改 变 完 善 自 己 ， 谓 “ 才 ”
他们积极协助教导处做好校本研修工作。 导 。 只 有 这 样 ， 中 层 工 作 者 才 有 足 够 的 影 响
3.营 造 形 成 执 行 力 的 文 化 氛 围 。 我 对 培 训 力，也才会有最好的影响力。
时 刘 嫦 副 校 长 给 我 们 谈 到 的 马 特 莱 法 则 （ 二 八 通 过 这 次 集 中 培 训 ， 我 对 自 己 的 中 层 管 理
管 理 法 则 ） 印 象 特 别 深 刻 ， 且 深 有 感 触 ： “ 将 者 的 角 色 定 位 有 了 全 新 的 认 识 ， 也 对 中 层 管 理
主要精力放在20%业务骨干的管理上，再以20%的 者 的 管 理 艺 术 有 了 更 进 一 步 的 实 践 体 会 。 在 今
少数带动80%的多数，提高管理效率。”我们充 后 的 工 作 中 ， 我 会 充 分 利 用 所 学 所 得 ， 更 加 积
分 利 用 团 队 的 积 极 性 和 榜 样 力 量 ， 带 动 全 体 教 极 努 力 地 把 教 导 处 工 作 做 好 ， 把 学 校 的 教 育 教
师 的 积 极 性 ， 凝 聚 力 量 ， 这 大 大 地 推 进 了 学 校 学 工 作 做 好 ， 为 有 效 提 升 教 育 教 学 质 量 而 努
研 修 活 动 的 顺 利 开 展 。 “ 小 成 功 靠 个 人 ， 大 成 力！
功 靠 团 队 ” 。 正 是 因 为 有 了 团 队 的 力 量 ， 我 们 （责编 李庆群）

学 校 的 集 体 备 课 、 教 学 研 讨 、 新 老 教 师 帮 扶 等
活 动 在 校 长 的 带 领 下 开 展 得 如 火 如 荼 ， 促 进 了
教育教学质量的有效提升。
4.及时评价，实现跟进再跟进
每 一 次 活 动 ， 我 们 都 会 召 开 一 次 总 结 会 ，
反 思 所 失 ， 从 而 为 下 一 次 的 活 动 提 供 更 明 确 的
研 修 方 向 ， 更 有 效 地 开 展 好 活 动 ； 感 悟 所 得 ，
充 分 发 现 活 动 的 亮 点 ， 从 而 使 我 们 对 工 作 更 有
信心，为下一次的活动注入新鲜的活力。
5.摆正心态，提升协作力
作 为 学 校 中 层 领 导 ， 各 个 部 门 之 间 要 摆 正
心 态 ， 提 升 协 作 力 。 每 个 部 门 都 要 把 自 己 的 本

职 工 作 做 到 位 ， 不 干 涉 别 的 部 门 工 作 ， 但 别 的
部 门 工 作 需 要 配 合 时 ， 就 应 该 积 极 去 协 助 完
成 。 你 协 助 的 部 门 工 作 得 以 顺 利 完 成 ， 得 到 上
级 领 导 的 肯 定 和 表 扬 ， 就 应 该 为 同 伴 一 起 感 到
高 兴 ， 而 不 应 该 有 “ 我 若 不 协 助 ， 你 不 会 顺 利
完 成 ” 或 “ 我 想 帮 就 帮 ， 又 不 关 我 什 么 事 ” 的
心 理 。 正 所 谓 “ 海 纳 百 川 ， 有 容 乃 大 ” ， 一 个
中 层 管 理 者 ， 心 胸 开 阔 ， 能 协 作 他 部 门 之 事 ，
能 容 他 部 门 之 人 ， 才 能 有 阳 光 心 态 ， 才 能 做 好
中层领导的工作。
三、修德炼才，提升领导力
作 为 中 层 领 导 ， 要 修 德 炼 才 ， 以 “ 德 ”
领 ， 以 “ 才 ” 导 ， 方 能 称 之 为 “ 领 导 ” 。 成 为
一 名 优 秀 中 层 管 理 者 的 过 程 ， 其 实 就 是 一 个 人
不 断 修 炼 的 过 程 。 首 先 ， 我 们 要 在 道 德 修 养 、

行 为 自 律 、 思 想 品 质 和 职 业 操 守 等 方 面 率 先 做
好 榜 样 ， 以 身 作 则 ， 培 养 高 度 的 责 任 心 和 敬 业
精 神 ， 以 积 极 乐 观 的 心 态 做 好 教 育 教 学 工 作 ，
谓 “ 德 ” 领 ； 与 时 俱 进 ， 不 断 地 学 习 ， 以 提 高

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