Page 14 - 教师纵横2019.6
P. 14
教师纵横·互联网杂志
热 点 思 考 · 教师纵横·互联网杂志
怎样做学困生的思想教育工作
□ 梧州岑溪市水汶镇中心小学 杨雪澜
【 摘 要 】 本 文 论 述 做 好 学 困 生 思 想 教 育 工 学 生 。 课 外 平 等 相 待 每 一 个 学 生 ， 这 样 使 学 生
作 的 具 体 做 法 ， 主 要 从 教 师 要 注 意 自 身 的 道 德 对老师产生亲切感，有利工作。
修 养 ， 发 掘 学 困 生 优 点 ， 采 用 促 膝 谈 心 的 方 二 、 要 做 好 学 困 生 思 想 工 作 ， 必 须 在 他 身
式 ， 做 好 家 校 共 建 ， 实 行 爱 心 教 育 等 五 个 方 面 上找优点
开展对学困生的思想教育工作。 在 成 长 的 过 程 中 ， 中 小 学 生 基 本 处 于 自 在
【关键词】说服 谈心 负责 思想教育 阶 段 ， 思 想 意 识 尚 未 成 型 ， 他 们 的 行 为 多 是 无
【中图分类号】G 【文献标识码】A 意 识 或 容 易 受 外 界 影 响 ， 在 这 个 阶 段 一 定 要 多
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-1226-05 加 注 意 。 学 困 生 的 共 性 是 不 守 纪 律 、 不 思 学
习 。 但 是 ， 他 们 身 上 一 定 会 有 可 取 之 处 ， 有 闪
班 主 任 在 工 作 中 把 学 困 生 的 思 想 工 作 真 正 光 点 。 学 困 生 都 有 平 等 接 受 义 务 教 育 的 权 力 ，
做 好 了 ， 基 本 上 可 以 说 班 级 工 作 就 做 好 了 。 按 教 师 有 教 导 好 他 的 义 务 。 动 不 动 就 罚 ， 动 不 动
素 质 教 育 的 要 求 ， 学 困 生 的 工 作 要 坚 持 不 懈 地 就 找 家 长 、 撵 回 家 ， 这 无 疑 是 教 师 的 失 职 。 从
抓 ， 思 想 教 育 工 作 要 孜 孜 不 倦 地 做 。 使 他 树 立 总 体 上 说 ， 学 困 生 都 有 较 强 的 好 胜 心 ， 也 会 在
正 确 的 人 生 观 、 道 德 观 ， 正 确 对 待 学 习 ， 正 确 同 龄 人 面 前 表 现 自 己 ， 一 动 就 停 不 下 来 。 这 些
对 待 自 己 ， 最 终 的 目 的 就 是 使 他 完 成 义 务 教 就 是 他 们 的 优 点 ， 在 教 育 过 程 中 要 注 意 利 用 ，
育，健康成长。 如 ： 在 班 内 开 展 故 事 会 ， 画 画 比 赛 ， 同 时 积 极
一 个 班 几 十 位 学 生 ， 来 自 几 十 个 家 庭 。 由 组 织 他 们 参 加 校 运 会 ， 让 他 们 释 放 “ 能 量 ” ，
于 家 庭 状 况 的 不 同 ， 对 事 物 的 看 法 不 同 ， 社 会 给 予 展 示 风 采 的 机 会 。 当 他 们 取 得 成 功 时 ， 教
接 触 面 不 同 ， 他 们 的 表 现 也 不 尽 相 同 。 因 此 ， 师 应 立 即 表 扬 鼓 励 ， 并 号 召 同 学 们 向 他 们 学
学 困 生 的 思 想 教 育 工 作 很 复 杂 。 做 好 学 困 生 的 习 ， 使 胜 利 的 喜 悦 转 化 成 前 进 的 动 力 。 当 教 师
思 想 工 作 是 每 个 班 主 任 义 不 容 辞 的 责 任 ， 同 时 和 同 学 们 投 去 赞 许 的 目 光 时 ， 他 们 必 然 会 增 强
要 想 真 正 做 好 这 项 工 作 ， 必 须 花 一 番 心 思 。 教 集 体 荣 誉 感 ， 增 加 自 信 。 这 样 点 滴 积 累 ， 直 至
师 应 该 面 对 现 实 ， 正 确 对 待 ， 拿 出 点 子 来 解 决 引 起 量 变 到 质 变 的 飞 跃 ， 更 能 牢 固 地 建 立 起 进
好。 步的信心和决心。
下面谈谈自己工作经历及思考。 三、促膝谈心是解决思想认识的关键
一 、 教 师 要 注 意 自 身 的 道 德 修 养 ， 才 能 说 学 困 生 的 形 成 是 多 方 面 的 ， 大 约 可 分 为 三
服学生 种：1.由于家长思想认识不足，“读书无用论”
常 言 道 ： 自 身 不 正 ， 教 人 不 听 。 这 是 符 合 又在社会上盛行，从而影响到学生。2.由于个别
哲 理 的 。 作 为 班 主 任 必 须 时 时 、 事 事 、 处 处 为 家 长 家 教 简 单 粗 暴 ， 动 不 动 就 鞭 打 谩 骂 ， 孩 子
人 师 表 。 学 生 的 模 仿 能 力 很 强 ， 见 到 的 哪 怕 是 会产生逆反心理；3.手机无节制使用，等等。这
错 误 的 都 想 学 学 ， 试 一 试 。 教 师 与 学 生 接 触 最 些 都 应 由 教 师 了 解 问 题 关 键 后 ， 对 “ 症 ” 下
多 ， 言 行 都 会 被 模 仿 。 因 此 ， 教 师 自 身 道 德 修 “药”解决。
养 很 重 要 。 平 时 ， 教 师 要 十 分 注 意 政 治 学 习 ， 要 了 解 情 况 ， 必 须 用 谈 心 的 方 法 。 谈 心 最
学 习 政 策 法 规 ， 教 师 道 德 修 养 等 ， 不 断 提 高 认 根 本 的 一 条 是 要 取 得 学 生 信 任 ， 让 他 说 心 里
识 水 平 。 待 人 以 文 明 ， 对 学 生 谈 话 更 需 要 注 意 话 ， 问 题 就 好 办 ， 否 则 ， 不 对 “ 症 ” 下 “ 药 ”
文 明 和 分 寸 ， 如 早 上 碰 上 学 生 ， 说 声 同 学 早 ， 会 适 得 其 反 ， 如 ： 一 学 生 玩 手 机 游 戏 而 无 心 向
这 不 费 力 气 ， 也 拉 近 师 生 距 离 ， 绝 不 谩 骂 训 斥 学 ， 和 他 谈 话 时 ， 你 说 他 不 重 视 知 识 ， 不 说 游
3 3 11
教师纵横 2019.52019.6
教师纵横
