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戏 的 危 害 ， 这 样 文 不 对 题 ， 谈 心 只 会 无 效 果 。 教 育 他 ， 在 遇 到 困 难 、 受 苦 时 帮 助 他 ， 让 他 感
找 学 生 谈 心 最 好 选 择 学 生 心 境 最 佳 时 ， 找 其 一 受到爱，此后，他改正了缺点。
起散步，然后才谈。 学 困 生 班 班 都 有 ， 每 个 教 师 都 应 妥 当 面
谈 话 方 法 要 因 人 而 异 ， 对 多 数 学 困 生 都 不 对 ， 应 用 职 业 信 念 和 职 业 感 情 去 应 付 ， 想 方 设
能 开 门 见 山 ， 而 应 由 生 活 细 节 入 手 ， 如 说 学 校 法 ， 从 细 微 处 入 手 ， 用 对 受 教 育 者 高 度 负 责 的
生 活 怎 么 样 ， 家 里 谁 最 爱 你 ， 节 假 日 你 最 爱 干 精 神 去 教 育 ， 转 化 他 们 ， 使 他 们 健 康 成 长 。 学
什 么 等 和 学 习 无 关 的 事 。 待 学 生 放 下 戒 备 展 露 困 生 也 是 祖 国 未 来 的 花 朵 ， 对 他 们 进 行 精 心
真 心 之 后 ， 教 师 就 可 以 从 言 语 中 “ 识 破 ” 他 厌 “ 护 理 ” ， 是 每 个 教 育 工 作 者 义 不 容 辞 的 责

学 和 不 守 纪 律 的 原 因 。 这 样 就 可 以 “ 对 症 下 任。
药 ” ， 指 出 不 足 （ 或 缺 点 错 误 ） 并 说 明 错 在 哪 （责编 罗永模）
里 ， 害 处 是 什 么 ， 今 后 应 怎 样 努 力 。 谈 心 时 要
心 平 气 和 ， 让 学 生 感 到 老 师 亲 切 ， 愿 意 和 你 接
近，问题就迎刃而解了。
四 、 家 校 共 同 负 责 也 是 教 育 学 困 生 的 好 方
法
农 村 的 小 学 生 ， 一 般 星 期 一 到 星 期 五 在 校

上 课 由 老 师 教 育 ， 星 期 六 、 日 在 家 ， 学 校 家 庭
应 该 保 持 口 径 一 致 。 如 果 没 有 家 访 （ 或 者 加 强
家 校 联 系 ） 这 个 一 致 就 很 难 实 现 。 家 访 可 以 把
学 困 生 在 校 情 况 反 馈 到 家 长 那 里 去 ， 在 家 表 现
情 况 老 师 也 可 以 了 解 ， 二 者 齐 抓 共 管 ， 会 收 到
预 期 效 果 。 如 ： 曾 有 一 位 学 生 ， 劳 动 积 极 肯
干 ， 就 是 厌 学 ， 不 遵 守 纪 律 。 任 课 老 师 找 他 谈
话 ， 就 一 言 不 发 ， 稍 不 留 神 就 溜 了 。 后 来 班 主
任 了 解 情 况 ， 先 到 其 家 了 解 在 家 表 现 ， 又 把 在
学 校 的 各 方 面 向 家 长 汇 报 其 的 优 点 ， 缺 点 也 不

回 避 ， 然 后 找 他 谈 话 ， 先 表 扬 他 在 家 积 极 做 家
务 ， 在 校 爱 劳 动 ， 又 把 父 母 期 望 说 给 他 听 ， 同
时 指 出 缺 点 。 他 终 于 承 认 了 缺 点 并 表 示 改 进 。
为 了 巩 固 思 想 工 作 成 果 ， 教 师 多 次 家 访 ， 并 主
动 接 近 他 ， 利 用 课 余 时 间 和 他 谈 心 ， 增 加 相 互
了 解 和 信 任 ， 并 在 课 业 上 加 强 辅 导 ， 使 他 不 断
进步，后来成为班中优秀的一员。

五、要把“爱”洒向学生
爱 学 生 ， 这 是 教 书 育 人 的 先 决 条 件 ， 每 位
教 师 都 应 懂 得 。 教 师 要 爱 生 如 子 ， 用 爱 关 心 和
呵 护 每 一 个 学 生 ， 要 做 学 生 的 知 己 ， 也 要 成 为
学 生 的 父 母 。 如 有 一 学 困 生 ， 曾 有 一 次 ， 来 上
学 时 腹 痛 难 忍 ， 我 就 扶 着 他 到 药 店 ， 用 自 己 的
钱 给 他 抓 药 ， 服 后 痛 止 ， 又 同 他 一 起 到 学 校 。
在 他 不 守 纪 律 ， 不 认 真 学 知 识 ， 用 说 理 的 方 式

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