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能 为 农 村 学 生 打 下 良 好 的 基 础 ， 促 进 学 生 的 长
远 发 展 。 除 此 之 外 ， 作 为 农 村 小 学 的 校 长 ， 在
实 际 的 工 作 中 ， 还 要 学 会 自 省 ， 对 自 己 在 工 作
中 出 现 的 问 题 进 行 反 省 ， 及 时 进 行 改 正 ， 要 负
起 一 位 校 长 应 尽 的 责 任 ， 尽 心 尽 力 做 好 自 己 本
职 工 作 ， 让 每 一 个 农 村 学 生 都 能 接 收 到 优 质 的
教育。
四、提高教师的整体素质
苏 霍 姆 林 斯 基 曾 经 说 过 ： “ 要 办 好 一 所 学
校 ， 没 有 一 支 优 秀 的 教 师 队 伍 是 不 行 的 ” 。 学
校 的 所 有 教 学 活 动 都 需 要 依 靠 教 师 进 行 ， 因 此
只 有 不 断 地 对 教 师 的 整 体 素 质 进 行 有 效 地 提
升 ， 才 能 为 学 生 的 发 展 以 及 成 长 提 供 更 加 可 靠
地 保 障 。 因 此 农 村 小 学 的 校 长 在 实 际 的 工 作
中 ， 要 坚 持 以 人 为 本 的 理 念 ， 要 做 到 管 理 教
师 、 尊 重 教 师 。 而 且 在 学 校 的 管 理 中 ， 校 长 应
坚 持 简 单 至 上 的 原 则 ， 提 高 教 师 的 团 队 凝 聚
力 ， 以 科 学 合 理 的 教 育 思 想 以 及 教 学 理 念 要 引
导 教 师 以 及 学 生 的 行 为 ， 坚 持 以 人 为 本 的 管 理
制 度 来 对 师 生 进 行 管 理 。 除 此 之 外 ， 校 长 在 进
行 实 际 的 管 理 时 ， 不 应 只 是 严 格 的 按 照 相 关 的
制 度 ， 还 要 释 放 教 师 和 学 生 的 创 造 力 、 活 动
力 ， 进 而 为 教 师 提 高 良 好 的 教 学 环 境 ， 同 时 也
应 为 教 师 提 供 良 好 的 学 习 平 台 或 者 对 教 师 进 行
定 期 的 培 训 ， 进 而 使 得 教 师 能 够 不 断 地 进 行 学
习 ， 提 升 自 己 的 教 学 水 平 ， 为 学 生 的 发 展 提 供
更加优质的支持，使得学生能够全面发展。
五、积极服务社会
学 校 作 为 人 们 进 行 学 习 最 重 要 的 机 构 ， 在
社 会 的 发 展 中 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 学 校 作 为
社 会 上 最 洁 净 的 土 地 ， 其 是 引 领 和 表 达 社 会 良
心 的 重 要 阵 地 。 因 此 ， 作 为 一 名 农 村 的 小 学 校
长 ， 在 实 际 的 工 作 中 ， 既 要 尽 心 尽 力 的 工 作 ，
同 时 还 要 积 极 的 融 入 到 社 会 中 ， 对 社 会 发 展 的
需 求 以 及 先 进 的 教 育 理 念 进 行 研 究 学 习 ， 还 要
以 自 身 的 能 力 参 与 到 社 会 事 务 的 评 价 中 ， 大 胆
地 发 表 自 己 的 观 点 ， 积 极 地 参 与 到 各 种 有 关 教
育 的 社 会 活 动 中 。 与 此 同 时 一 名 小 学 校 长 ， 还
要 承 担 更 多 的 教 育 事 务 ， 指 导 和 服 务 学 生 家
庭 ， 帮 助 学 生 家 长 教 育 和 培 养 孩 子 ， 进 而 为 学
生 的 健 康 成 长 打 下 良 好 的 基 础 。 而 且 还 要 对 相
关 的 教 育 理 念 和 教 育 思 想 进 行 总 结 分 析 ， 以 自
己 的 实 践 经 验 和 理 论 探 索 ， 促 进 学 校 的 健 康 发
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展。
六、提高农村学校的知名度
农 村 教 育 事 业 的 发 展 ， 不 仅 需 要 校 长 以 及
教 师 的 努 力 ， 其 实 相 对 来 说 外 界 的 关 注 和 帮 助
可 能 会 更 加 重 要 ， 因 为 教 师 的 努 力 只 能 对 农 村
学 校 的 软 实 力 进 行 提 高 ， 外 界 的 一 些 帮 助 ， 却
能 对 学 校 的 硬 实 力 进 行 有 效 地 提 高 。 因 此 作 为
一 名 校 长 ， 在 实 际 的 工 作 中 ， 也 应 该 承 担 起 这
份 责 任 。 加 强 农 村 学 校 与 社 会 各 界 之 间 的 联
系 ， 通 过 各 种 渠 道 对 对 农 村 教 育 进 行 大 力 的 宣
传 ， 运 用 媒 体 以 及 网 络 的 力 量 ， 让 更 多 人 的 人
了 解 到 农 村 教 育 中 存 在 的 问 题 ， 让 社 会 各 界 和
上 级 领 导 能 够 给 予 农 村 教 育 以 更 多 的 关 注 ， 进
而 为 农 村 教 育 事 业 提 供 一 些 物 质 上 的 帮 助 ， 继
而 为 农 村 教 育 的 发 展 争 取 更 大 的 空 间 ， 使 农 村
教育的教学条件能够得到有效提高。
七、创新教育理论
作 为 一 名 小 学 校 长 ， 在 做 好 教 育 工 作 之 后
的 富 裕 时 间 内 ， 还 要 学 会 创 新 教 育 理 论 。 因
此 ， 首 先 必 须 要 积 极 地 投 入 到 实 际 的 教 育 管
理 、 教 育 研 究 、 教 育 探 索 中 ， 对 自 身 的 能 力 进
行 提 高 。 在 实 际 的 工 作 中 ， 要 善 于 学 习 ， 善 于
思 考 ， 以 批 判 的 眼 光 ， 寻 找 教 育 中 存 在 的 问
题 ， 并 且 还 要 找 到 相 应 的 解 决 措 施 ， 进 而 形 成
属 于 自 己 的 教 育 理 念 。 除 此 之 外 ， 还 要 积 极 地
参 与 到 社 会 和 教 育 的 改 造 中 ， 不 断 地 对 自 身 进
行 磨 炼 ， 进 而 对 自 身 的 修 养 以 及 品 味 进 行 有 效
地提高。
综 上 所 述 ， 虽 然 农 村 小 学 在 基 础 教 学 设 施
以 及 教 学 资 源 上 都 远 远 比 不 上 一 些 城 镇 小 学 ，
但 作 为 一 名 新 时 期 的 农 村 小 学 校 长 ， 一 定 不 能
因 此 就 降 低 办 学 、 教 学 质 量 。 要 做 到 以 有 限 的
教 学 资 源 提 供 最 优 秀 的 教 学 。 要 坚 持 以 学 生 为
本 的 工 作 理 念 ， 同 时 还 要 加 强 对 教 师 团 队 的 发
展 。 以 为 基 层 服 务 的 心 态 ， 尽 心 尽 力 地 去 做 相
关 的 办 学 工 作 ， 提 高 教 师 的 工 作 积 极 性 以 及 主
动 性 ， 努 力 为 农 村 教 育 事 业 的 发 展 奠 定 良 好 的
基 础 ， 为 我 国 整 体 教 育 事 业 的 发 展 贡 献 自 己 的
一份力量。
（责编 罗永模）