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教 育 观 察 教师纵横·互联网杂志
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在班级管理中感受幸福
□ 梧州岑溪市第一中学 陆小云
【 摘 要 】 本 文 论 述 班 主 任 应 当 像 爱 自 己 的 学 生 。 这 样 子 队 伍 也 就 越 走 越 齐 了 。 当 教 师 对
孩 子 一 样 去 爱 学 生 ， 浇 灌 他 们 “ 情 感 、 耐 心 与 学 生 没 辙 的 时 候 ， 不 防 让 班 干 发 挥 作 用 ， 让 自
智 慧 ” 以 收 获 满 满 的 幸 福 。 阐 释 如 何 让 平 等 与 己 放 下 老 师 架 子 ， 与 同 学 平 等 相 待 ， 或 许 有 意
智 慧 并 行 、 让 爱 与 智 慧 并 行 、 用 耐 心 与 智 慧 并 想不到的效果。
行等做好班主任工作的方法。 二、让爱与智慧并行，唱出幸福的旋律
【关键词】班主任 幸福感 智慧 “ 没 有 爱 就 没 有 教 育 ， 正 是 真 理 ， 有 了
【中图分类号】G 【文献标识码】A 爱 ， 也 不 等 于 有 了 教 育 ， 这 也 是 真 理 。 前 者 告
【文章编号】0450-9889（2019）06EM-1342-11 诉 我 们 ， 教 育 的 前 提 条 件 之 一 是 对 孩 子 的 爱 ；
后 者 提 醒 我 们 ， 教 育 仅 仅 靠 爱 的 远 远 不 够 的 ，
在 日 新 月 异 的 移 动 互 联 网 新 时 代 ， 世 界 都 教 育 还 需 要 智 慧 。 ” 在 班 主 任 工 作 中 ， 最 让 你
充 斥 着 纷 乱 繁 杂 的 各 种 欲 望 。 我 们 的 学 生 心 灵 有 挫 败 感 的 便 是 转 化 潜 力 生 的 工 作 。 何 谓 潜 力
不 再 是 一 汪 一 眼 便 看 到 底 的 清 澈 泉 水 ， 他 们 的 生 ？ 在 我 看 来 有 两 种 学 生 ， 一 种 是 学 习 上 暂 时
天 真 、 单 纯 都 有 可 能 会 被 千 奇 百 怪 的 欲 望 所 侵 落 后 的 学 生 ， 另 一 种 则 是 思 想 上 暂 时 落 后 的 学
蚀 。 做 班 主 任 也 不 再 像 从 前 那 般 简 简 单 单 、 轻 生 。 他 们 由 于 成 绩 或 者 其 他 行 为 习 惯 不 如 其 他
轻 松 松 ， 甚 至 有 些 老 师 感 觉 这 个 年 代 做 班 主 任 的 同 学 好 ， 大 多 承 受 着 巨 大 的 心 理 压 力 ， 总 觉
没 有 丝 毫 幸 福 感 可 言 。 对 此 情 况 ， 我 们 应 的 对 得 被 同 学 们 瞧 不 起 ， 不 受 老 师 重 视 。 他 们 仿 佛
策 是 当 像 爱 自 己 的 孩 子 一 样 去 爱 学 生 ， 浇 灌 他 是 久 经 干 旱 的 小 苗 ， 渴 望 着 老 师 、 特 别 是 班 主
们 以 “ 情 感 、 耐 心 与 智 慧 ” 时 ， 定 能 收 获 满 满 任 老 师 的 关 爱 。 然 而 ， 我 们 往 往 把 过 多 的 关 注
的幸福。 和 赞 誉 给 了 成 绩 优 秀 的 学 生 ， 而 把 过 多 的 不 满
一、让平等与智慧并行，拨动幸福的琴弦 和 批 评 丢 给 了 潜 力 生 。 我 们 的 这 种 做 法 ， 使 得
当 我 在 念 师 范 大 学 的 时 候 ， 我 的 老 师 就 他 们 本 来 灰 暗 的 心 里 又 蒙 上 一 层 阴 影 ， 使 得 本
说 ： “ 你 的 气 质 特 像 老 师 。 ” 毕 业 后 ， 我 成 功 来想向前迈的脚步又收了回去。
地 成 为 一 名 老 师 并 担 任 班 主 任 。 初 出 道 为 人 班 上 有 一 位 初 三 上 学 期 才 转 来 的 男 生 ， 大
师 ， 在 农 村 乡 镇 中 学 ， 和 一 群 稚 嫩 的 孩 子 在 一 家 一 向 对 转 学 生 多 少 也 有 些 看 法 。 而 他 学 习 不
起 天 真 、 一 起 疯 狂 。 领 教 着 他 们 的 叛 逆 ， 和 他 算 太 好 ， 在 课 堂 上 总 能 听 到 他 时 而 搞 怪 的 发
们 斗 志 斗 勇 。 那 一 年 ， 不 用 几 个 月 的 班 主 任 时 言 ， 虽 然 有 时 他 的 回 答 会 不 着 重 点 。 但 是 也 足
光 ， 便 有 一 个 胖 嘟 嘟 的 可 爱 男 生 说 ： “ 老 师 ， 以 证 明 他 是 在 听 讲 。 我 知 道 他 在 课 堂 上 爱 表 现
你 刚 来 我 们 班 上 课 时 是 那 么 年 轻 ， 现 在 感 觉 你 是 因 为 他 很 希 望 别 人 不 要 忽 视 他 。 在 一 次 进 行
老 了 几 岁 ！ ” 童 言 无 忌 ， 却 道 出 了 做 班 主 任 的 大 扫 除 中 ， 我 让 他 打 扫 整 理 阅 读 角 。 他 很 认 真
艰辛。 地 把 桌 子 擦 得 一 尘 不 染 。 还 有 一 次 ， 我 对 他
记 得 第 一 次 带 学 生 训 练 校 运 会 入 场 式 ， 同 说 ： “ 你 看 你 身 后 的 这 盆 植 物 都 要 死 去 了 ， 难
手 同 脚 、 不 听 口 令 等 问 题 层 出 不 穷 ， 嗓 子 喊 破 道 你 要 让 那 它 就 这 样 伤 心 地 死 去 吗 ？ ” 之 后 ，
都 收 效 甚 微 。 就 在 这 个 关 键 的 时 候 ， 我 班 的 班 我 便 不 时 看 见 他 在 给 它 浇 水 、 松 土 。 植 物 不 久
长 符 同 学 主 动 请 缨 ， 他 就 像 我 们 班 的 大 哥 哥 ， 就 焕 发 出 新 芽 ， 有 了 新 的 生 机 。 有 时 候 我 们 对
任 劳 任 怨 。 他 又 像 一 个 小 老 师 ， 拿 着 个 小 鞭 待 一 些 捣 蛋 的 学 生 或 者 后 进 生 ， 心 就 像 对 待 那
子 ， 走 到 队 列 中 ， 对 脚 步 与 口 令 不 一 的 同 学 严 颗 快 要 枯 萎 的 植 物 。 多 给 他 们 一 些 关 怀 和 耐
加 纠 正 。 而 我 这 时 就 退 到 队 列 中 伪 装 成 为 一 名 心。将心比心，你便会发现他们也有可爱之处。
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