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德 育 论 坛 教师纵横·互联网杂志
再谈在小学数学教学渗透德育教育策略
□ 贺州市昭平县马江镇东旺村小学 吴文伟
【 摘 要 】 本 文 认 为 在 数 学 教 学 中 根 据 本 学 能 在 快 乐 的 氛 围 中 学 到 知 识 ， 而 且 在 心 里 还 会
科 的 特 点 ， 对 学 生 进 行 爱 祖 国 、 爱 科 学 等 德 育 产 生 一 种 对 教 师 的 敬 佩 之 情 、 喜 爱 之 情 ， 从 老
教 育 ， 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 以 及 不 畏 艰 师 身 上 体 会 到 一 种 对 事 业 、 对 工 作 的 责 任 感 、
难 、 战 胜 困 难 的 精 神 十 分 必 要 。 并 介 绍 了 提 升 使 命 感 。 学 生 心 目 中 的 好 老 师 会 成 为 学 生 成 长
自身魅力，用真情感染学生; 关爱学生，尊重学 旅程中的益友，是他们一辈子的榜样。
生，对学生进行思想教育; 挖掘教材中的德育素 二 、 关 爱 学 生 ， 尊 重 学 生 ， 对 学 生 进 行 思
材，渗透思想品德教育; 联系生活中的数学，对 想教育
学 生 进 行 思 想 教 育; 持 之 以 恒 对 学 生 进 行 “ 做 一 般 来 说 ， 学 生 往 往 因 为 喜 欢 哪 位 老 师 ，
人”的教育方法。 也 就 喜 欢 他 （ 她 ） 所 教 的 那 一 科 。 正 所 谓 “ 亲
【关键词】数学教学 渗透 德育教育 其 师 ， 信 其 道 ” 。 但 要 学 生 亲 其 师 ， 信 其 道 ，
【中图分类号】G 【文献标识码】A 首 先 ， 教 师 要 尊 重 、 相 信 每 一 位 学 生 ， 不 放 弃
【文章编号】0450-9889（2019）06EM-3307-14 任 何 一 个 学 生 。 尤 其 是 学 困 生 ， 要 及 时 帮 助 他
们 弥 补 数 学 知 识 上 的 缺 陷 ， 使 他 们 有 了 对 学 习
我 是 一 名 农 村 小 学 教 师 在 从 教20多 年 的 生 数 学 的 信 心 ， 才 能 产 生 学 习 兴 趣 。 其 次 教 师 还
涯 中 ， 我 以 及 同 事 都 感 觉 到 近 几 年 来 的 学 生 德 要 善 于 发 现 学 生 的 点 滴 进 步 ， 善 于 用 亲 切 的 眼
育 素 质 参 差 不 齐 ， 应 在 小 学 数 学 教 学 中 进 行 思 神 、 细 微 的 动 作 、 和 蔼 的 态 度 、 热 情 的 赞 语 等
想 教 育 的 渗 透 ， 促 进 学 生 个 性 心 理 品 质 的 健 康 来 缩 短 师 生 心 灵 间 的 差 距 ， 培 养 学 习 的 自 信
发 展 。 这 是 素 质 教 育 的 本 质 特 征 ， 也 是 新 一 轮 心 。 再 次 ， 教 师 应 以 渊 博 的 知 识 、 娴 熟 的 教 学
基 础 教 育 改 革 的 要 求 。 那 么 ， 如 何 在 小 学 数 学 技 巧 博 得 学 生 的 信 任 和 喜 爱 ， 从 而 能 对 学 生 更
教学中更好地渗透德育教育呢？ 好地进行思想教育。
一、提升自身魅力，用真情感染学生 三 、 挖 掘 教 材 中 的 德 育 素 材 ， 渗 透 思 想 品
古 代 教 育 大 师 孔 子 说 ： “ 其 身 正 ， 不 令 则 德教育
行 ， 其 身 不 正 ， 虽 令 不 从 。 ” 德 育 过 程 既 是 晓 在 小 学 教 学 教 材 中 ， 思 想 品 德 教 育 内 涵 十
之 以 理 ， 动 之 以 情 ， 见 之 以 行 的 过 程 ， 也 是 情 分 丰 富 。 我 们 需 要 认 真 钻 研 教 材 ， 充 分 发 掘 教
感 陶 冶 和 潜 移 默 化 的 过 程 。 教 师 的 精 神 风 貌 、 材 中 的 德 育 因 素 ， 同 时 在 教 学 知 识 时 ， 注 意 发
一 言 一 行 对 学 生 的 影 响 是 巨 大 的 ， 也 是 直 接 挥 教 材 本 身 的 思 想 教 育 功 能 ， 不 失 时 机 地 、 潜
的 。 学 生 的 很 多 时 间 在 学 校 度 过 ， 所 以 教 师 的 移 默 化 地 进 行 思 想 教 育 ， 把 德 育 教 育 贯 穿 于 知
语 言 、 神 态 、 仪 表 、 动 作 等 都 会 对 学 生 产 生 无 识 的 教 学 中 。 例 如 一 年 级 小 朋 友 一 进 入 学 校 ，
形 的 影 响 。 比 如 ， 为 了 上 好 每 一 堂 数 学 课 ， 老 我 第 一 节 课 就 进 行 思 想 品 德 教 育 。 如 ： 在
师 课 前 要 做 好 充 分 准 备 ： 精 心 设 计 教 学 程 序 、 “ 时 、 分 、 秒 ” 的 教 学 中 ， 教 材 以 《 我 们 赢
提 问 方 式 。 课 堂 上 ， 采 取 灵 活 多 样 的 教 学 手 了 》 为 课 题 ， 出 示 北 京 申 奥 成 功 后 ， 人 们 的 喜
段 ， 培 养 学 生 专 心 听 讲 的 习 惯 。 辅 导 学 困 生 耐 庆 场 面 为 画 面 。 这 是 一 个 进 行 德 育 渗 透 的 好 材
心 、 细 致 学 习 ， 使 学 生 在 老 师 的 感 染 下 ， 潜 移 料 。 我 抓 住 这 一 素 材 ， 教 育 学 生 ： 中 国 申 奥 成
默 化 地 受 到 熏 陶 和 教 育 。 如 果 老 师 在 教 学 中 老 功 了 。 这 是 我 们 中 国 人 期 盼 了 多 年 的 梦 想 。 我
板 着 脸 ， 则 教 室 的 气 氛 必 然 紧 张 、 严 肃 ， 学 生 们 身 为 中 国 人 ， 多 么 为 自 己 的 国 家 而 骄 傲 ， 为
容 易 产 生 压 抑 感 ， 他 们 的 潜 能 就 挖 掘 不 出 来 。 成 功 而 欣 喜 。 通 过 这 样 的 情 景 ， 对 学 生 进 行 爱
所 以 要 让 课 堂 撒 满 快 乐 的 阳 光 。 这 样 学 生 不 仅 国 主 义 教 育 ， 引 导 学 生 关 注 社 会 。 在 教 学 圆 周
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