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过 测 量 工 具 认 识 这 些 长 度 单 位 。 然 后 动 手 测 量 处 处 有 美 感 ， 缩 短 数 学 与 生 活 的 距 离 ， 扩 大 了
图 钉 的 长 度 、 食 指 的 宽 度 、 书 本 的 长 度 、 平 伸 学 生 的 认 知 视 野 ， 拓 展 了 学 生 的 思 维 空 间 。 这
两 臂 的 长 度 等 。 这 些 知 识 是 学 生 喜 闻 乐 见 、 易 既 满 足 了 学 习 和 理 解 数 学 知 识 的 需 要 ， 又 体 会
于 接 受 的 ， 在 不 知 不 觉 中 学 习 了 数 学 ， 让 学 生 了 数 学 的 价 值 ， 培 养 了 数 学 兴 趣 。 让 数 学 教 学
深 切 地 体 会 到 了 原 来 数 学 就 在 自 己 的 身 边 ， 同 充 满 生 活 气 息 和 时 代 色 彩 ， 真 正 调 动 起 学 生 学
时 也 增 强 了 数 学 的 亲 和 力 ， 激 发 了 学 生 学 习 数 习 数 学 的 积 极 性 ， 培 养 他 们 的 自 主 创 新 能 力 和
学 的 积 极 性 和 主 动 性 ， 使 课 堂 教 学 焕 发 了 生 命 解决问题的能力是刻不容缓的教育使命。
的 活 力 。 通 过 课 堂 ， 我 们 的 数 学 走 进 了 生 活 ，
使 我 们 的 孩 子 体 验 到 了 解 决 问 题 策 略 的 多 样 （责编 罗永模）
性 ， 促 使 了 孩 子 的 思 维 开 放 性 ， 培 养 了 他 们 的
实践能力和创新能力。
四、注重解决实际问题
学 习 数 学 最 终 目 的 就 是 要 把 学 到 的 知 识 应
用 到 实 际 生 活 中 去 ， 增 强 学 生 学 习 和 应 用 数 学
知 识 的 信 心 。 生 活 是 数 学 的 源 泉 ， 生 活 中 更 是
充 满 着 数 学 问 题 。 捕 捉 生 活 现 象 ， 阐 明 数 学 知
识 与 生 活 实 际 的 联 系 ， 把 生 活 中 的 逐 步 抽 象 成
为 数 学 问 题 ， 是 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 并 使 之 产
生学习需要的有效方法。
如 ： 在 教 学 两 位 数 乘 法 后 ， 安 排 这 样 一 个
数 学 问 题 ： 学 校 组 织 师 生 去 公 园 游 玩 。 老 师28
人，小朋友150人。公园门口写着：门票成人每
人30元 ， 学 生 每 人15元 ， 团 体30人 以 上 每 人20
人 。 请 同 学 们 设 计 一 种 你 认 为 最 好 的 购 票 方
案 。 对 这 个 问 题 ， 不 同 的 学 生 有 不 同 的 设 计 方
案：
1.全买团体票：（28+150）×20=3560元
2.不买团体票：28×30+150×15=3090元
3.一 部 分 买 团 体 票 ， 一 部 分 不 买 ：
（28+2）×20+（150－2）×15=2820元
通 过 对 不 同 方 案 的 比 较 ， 培 养 了 学 生 应 用
数 学 知 识 理 财 的 意 识 。 这 样 联 系 实 际 的 教 学 ，
将 学 生 在 课 堂 中 学 到 的 知 识 返 回 到 生 活 中 ， 又
从 生 活 实 践 中 弥 补 课 堂 内 学 不 到 的 知 识 ， 自 然
满 足 了 学 生 求 知 的 心 理 愿 望 ， 产 生 了 强 烈 的 教
与 学 的 共 鸣 ， 同 时 在 生 活 实 践 中 学 会 了 解 决 问
题的方法。
总 之 ， 要 让 小 学 数 学 生 活 化 ， 就 必 须 符 合
学 生 的 认 知 规 律 ， 注 重 知 识 的 形 成 过 程 ， 引 导
学 生 把 数 学 知 识 运 用 于 实 践 ， 符 合 素 质 教 育 的
要 求 。 引 导 学 生 捕 捉 生 活 现 象 ， 发 现 数 学 问

题 ， 将 数 学 教 学 与 生 活 接 轨 ， 让 学 生 从 生 活 中
寻 找 数 学 素 材 ， 感 受 生 活 中 处 处 有 数 学 ， 数 学

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