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学 科 探 索 教师纵横·互联网杂志
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再谈小学的数学与生活
□ 贺州市八步区桂岭镇桂东小学 胡元琛
【 摘 要 】 本 文 阐 述 小 学 数 学 教 学 生 活 化 策 得 着 、 听 得 到 的 有 价 值 的 案 例 ， 通 过 适 合 学 生
略 ： 教 师 要 充 分 利 用 学 生 现 有 的 知 识 经 验 和 所 发 展 的 数 学 学 习 过 程 ， 让 学 生 真 正 感 受 到 数 学
熟 悉 的 事 物 组 织 教 学 ， 把 学 生 的 生 活 经 验 与 课 的魅力，体验到学数学的乐趣。
堂 教 授 结 合 ， 将 抽 象 的 数 学 转 化 为 有 趣 、 生 二、用数学知识看待现实问题
动、易于理解的事物。 新 的 课 程 标 准 更 多 地 强 调 学 生 用 数 学 的 眼
【关键词】小学数学生活化策略 光 从 生 活 中 捕 捉 数 学 问 题 ， 探 索 数 学 规 律 ， 主
【中图分类号】G 【文献标识码】A 动 地 运 用 数 学 知 识 分 析 生 活 现 象 ， 自 主 地 解 决
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-2169-37 生 活 中 的 实 际 问 题 。 在 教 学 中 我 们 要 善 于 从 学
生 的 生 活 中 抽 象 数 学 问 题 ， 从 学 生 的 已 有 生 活
数 学 是 小 学 生 感 知 世 界 的 重 要 方 式 之 一 。 经 验 出 发 ， 设 计 学 生 感 兴 趣 的 生 活 素 材 ， 以 丰
它 不 会 孤 立 于 生 活 之 外 而 产 生 作 用 ， 也 很 难 从 富 多 彩 的 形 式 展 现 给 学 生 ， 使 学 生 感 受 到 数 学
教 材 和 课 堂 教 学 中 与 现 实 生 活 自 发 产 生 直 接 的 与 生 活 的 联 系-------数 学 无 处 不 在 ， 生 活 处 处 有
联 系 。 在 数 学 源 于 生 活 ， 生 活 中 又 充 满 着 数 数学。
学 。 但 是 ， 教 师 要 充 分 利 用 学 生 现 有 的 知 识 经 数 学 知 识 取 之 于 生 活 ， 也 最 终 服 务 于 生
验 和 他 们 所 熟 悉 的 事 物 组 织 教 学 ， 把 学 生 的 生 活 。 积 极 鼓 励 学 生 收 集 、 整 理 、 加 工 生 活 中 的
活 经 验 与 课 堂 教 授 结 合 起 来 ， 将 抽 象 的 数 学 转 数 学 问 题 ， 获 得 解 决 简 单 实 际 问 题 的 活 动 经 验
化为有趣、生动、易于理解的事物。 和 方 法 ， 感 受 到 生 活 与 数 学 知 识 间 的 联 系 ， 不
一、用教材促进学习材料生活化 断 提 高 他 们 的 数 学 应 用 能 力 。 利 用 学 生 已 有 的
数 学 教 学 生 活 化 是 指 把 数 学 知 识 转 化 为 学 生 活 经 验 ， 引 导 学 生 将 知 识 应 用 到 现 实 生 活
生 的 实 际 生 活 情 境 ， 在 实 际 生 活 情 境 中 学 习 数 中 ， 解 决 身 边 的 数 学 问 题 ， 以 体 会 数 学 在 现 实
学 的 一 种 教 学 方 式 。 这 里 所 指 的 学 生 实 际 生 活 生活中的应用价值。
并 不 单 是 指 将 学 生 生 活 情 境 在 数 学 课 堂 教 学 中 数 学 总 能 找 到 与 人 和 现 实 生 活 的 联 系 。 让
的 完 全 再 现 ， 而 是 创 设 一 种 数 学 化 的 生 活 情 学 生 用 学 到 的 数 学 知 识 去 思 考 、 解 决 身 边 的 问
境 。 教 师 将 学 生 熟 悉 的 生 活 情 境 和 感 兴 趣 的 问 题 ， 在 课 堂 教 学 中 渗 透 思 想 教 育 。 适 当 地 进 行
题 作 为 数 学 活 动 的 切 入 点 ， 让 学 生 感 到 数 学 来 一 些 小 学 生 日 常 行 为 规 范 的 养 成 教 育 ， 使 学 生
自 于 生 活 ， 生 活 中 处 处 有 数 学 ， 增 强 学 习 数 学 自 觉 地 把 所 学 到 的 知 识 与 现 实 生 活 中 的 事 物 联
的 好 奇 和 兴 趣 ， 从 而 进 入 一 个 良 好 的 学 习 状 态 系 起 来 ， 培 养 学 生 用 数 学 的 情 感 、 把 所 学 到 的
中 。 在 日 常 教 学 中 ， 用 学 生 熟 悉 的 生 活 经 验 作 知识运用于实际的意识。
教 学 实 例 ， 利 用 学 生 已 有 的 生 活 经 验 学 习 数 学 三、通过日常生活发现学生的兴趣点
知识让学生易于进入学习状态。 数 学 的 身 影 在 生 活 中 每 个 角 落 ， 数 学 的 价
学 习 材 料 生 活 化 就 是 切 合 学 生 生 活 实 际 ， 值 来 自 日 常 生 活 。 对 小 学 生 而 言 ， 在 生 活 中 形
将 数 学 学 习 材 料 的 呈 现 方 式 多 样 化 ， 激 发 学 生 成 的 常 识 、 经 验 是 他 们 学 习 数 学 的 基 础 。 在 日
的 学 习 兴 趣 ， 鼓 励 学 生 积 极 思 考 、 合 作 交 流 ， 常 教 学 中 ， 教 师 要 善 于 引 导 学 生 观 察 生 活 中 的
丰 富 学 生 的 情 感 体 验 ， 建 构 属 于 学 生 自 己 的 数 实 际 问 题 ， 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 ， 拓 展
学 知 识 体 系 。 学 习 材 料 来 自 师 生 的 熟 知 信 息 ， 学 生 认 识 数 学 、 发 现 数 学 的 空 间 ， 重 视 学 生 对
体 现 了 生 活 数 学 的 现 实 性 。 因 此 ， 教 师 要 善 于 数 学 体 验 的 积 累 。 例 如 ， 教 学 厘 米 、 米 等 长 度
处 理 教 材 、 调 整 教 材 ， 让 教 学 根 植 于 生 活 ， 将 单 位 时 ， 可 以 从 比 高 矮 实 际 事 例 ， 使 学 生 明 白
抽 象 难 懂 的 教 学 内 容 设 计 成 生 活 中 看 得 见 、 摸 了 长 度 单 位 对 于 精 确 测 量 的 意 义 ， 再 让 学 生 通
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