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农村小学英语教学存在的问题及改进策略
□ 崇左市龙州县武德乡武德中心小学
【 摘 要 】 本 文 论 述 农 村 小 学 英 语 教 育 应 进
行 改 革 ， 提 升 教 师 的 英 语 专 业 水 平 ， 为 小 学 生
提 供 良 好 的 英 语 学 习 环 境 ， 以 此 提 升 小 学 生 的
英 语 综 合 能 力 ， 从 而 全 面 提 升 我 国 农 村 小 学 英
语 教 学 质 量 。 阐 述 教 学 硬 件 、 教 学 水 平 制 约 英
语 能 力 提 升 ， 应 加 大 投 入 ， 改 善 学 习 环 境 ， 培
养学生英语学习兴趣。
【关键词】英语教学 存在问题 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）06EM-3256-42
目 前 ， 我 国 教 育 事 业 在 新 课 程 改 革 背 景
下 ， 快 速 发 展 ， 尤 其 是 农 村 小 学 教 育 在 进 行 较
大 的 变 革 。 但 社 会 发 展 速 度 较 快 ， 农 村 小 学 英
语 教 育 依 旧 难 以 与 时 俱 进 ， 在 教 学 过 程 中 存 在
一定问题。这不利于农村小学生未来发展。
一、加大英语教学设备投入力度
先 进 的 教 学 设 备 能 够 为 农 村 小 学 生 的 英 语
学 习 营 造 良 好 的 学 习 氛 围 ， 并 能 够 为 教 师 的 教
学 成 效 提 供 相 应 保 障 。 城 市 中 大 部 分 小 学 教 育
中 都 拥 有 先 进 的 电 子 教 学 设 备 ， 能 够 利 用 网 络
技 术 对 小 学 生 进 行 专 业 英 语 教 育 。 但 目 前 我 国
大 部 分 农 村 小 学 英 语 教 育 中 ， 学 校 难 以 投 入 大
量 资 金 引 进 先 进 的 教 学 设 备 ， 难 以 利 用 信 息 技
术 进 行 现 代 化 英 语 教 学 ， 导 致 农 村 小 学 英 语 课
堂 教 学 效 率 较 差 ， 较 难 激 发 小 学 生 英 语 学 习 兴
趣。
教 育 发 展 的 基 本 物 质 条 件 为 建 立 基 础 教 学
设 施 ， 先 进 的 教 学 设 备 能 够 提 升 教 师 的 教 学 水
平 ， 使 其 能 够 将 教 学 方 式 进 行 改 革 ， 使 教 学 方
式 更 加 多 元 化 、 先 进 化 、 现 代 化 ， 从 而 激 发 小
学 生 学 习 兴 趣 。 因 此 ， 农 村 小 学 英 语 教 育 中 ，
学 校 应 加 大 资 金 投 入 力 度 ， 引 进 先 进 的 教 学 设
备 ， 建 立 英 语 多 媒 体 教 室 ， 利 用 先 进 的 网 络 技
术 对 小 学 生 进 行 英 语 教 育 。 同 时 ， 教 师 能 够 利
用 先 进 的 多 媒 体 教 学 设 备 改 进 教 学 方 式 ， 在 课
堂 中 营 造 轻 松 的 英 语 教 学 氛 围 ， 使 小 学 生 能 够
积 极 主 动 参 与 到 英 语 课 堂 学 习 中 ， 以 此 提 升 小
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谭小琴
学 生 英 语 学 习 能 力 ， 全 面 提 升 农 村 小 学 英 语 教
学水平，培养优秀人才。
二、大力建设专业英语师资队伍
现 阶 段 ， 我 国 大 部 分 农 村 小 学 英 语 教 师 都
是 本 专 业 的 高 校 毕 业 生 ， 青 年 教 师 往 往 缺 乏 英
语 教 育 经 验 ， 导 致 农 村 小 学 英 语 教 学 呈 现 出 供
不 应 求 的 发 展 趋 势 。 甚 至 一 部 分 农 村 小 学 中 ，
存 在 一 人 分 任 多 种 教 育 科 目 的 现 象 ， 难 以 对 小
学 生 提 供 专 业 的 英 语 教 育 服 务 ， 导 致 小 学 生 英
语 水 平 难 以 提 升 。 并 且 大 部 分 农 村 小 学 英 语 教
师 教 学 方 式 过 于 落 后 ， 仅 是 对 小 学 生 进 行 英 语
理 论 知 识 灌 输 ， 未 曾 锻 炼 其 口 语 表 达 能 力 ， 使
小 学 生 难 以 对 英 语 学 习 产 生 兴 趣 ， 与 城 市 小 学
生 相 比 ， 英 语 表 达 能 力 较 差 ， 不 利 于 其 未 来 接
受 高 等 教 育 ， 从 而 影 响 其 未 来 发 展 。 同 时 由 于
农 村 小 学 教 育 中 ， 教 师 对 英 语 教 学 的 重 要 性 认
识 不 足 ， 教 学 理 念 较 为 落 后 ， 导 致 农 村 英 语 教
学 水 平 较 差 ， 不 利 于 小 学 生 形 成 英 语 综 合 能
力。
农 村 小 学 英 语 教 师 的 基 本 素 质 能 够 影 响 教
育 水 平 。 小 学 阶 段 的 英 语 教 育 较 为 重 要 ， 能 够
为 小 学 生 未 来 学 习 奠 定 坚 实 的 基 础 。 因 此 ， 农
村 小 学 英 语 教 育 中 ， 应 重 视 培 养 专 业 英 语 教 师
师 资 团 队 ， 以 此 为 小 学 生 提 供 专 业 英 语 教 育 服
务 。 此 举 不 仅 能 够 对 小 学 生 进 行 理 论 知 识 教
育 ， 还 能 够 在 课 堂 中 锻 炼 小 学 生 英 语 口 语 表 达
能 力 ， 以 此 培 养 小 学 生 形 成 英 语 综 合 能 力 ， 使
其 在 未 来 接 受 高 等 教 育 时 ， 拥 有 坚 实 的 英 语 基
础 ， 有 利 于 其 未 来 发 展 。 农 村 小 学 能 够 定 期 对
英 语 教 师 进 行 培 训 ， 使 其 接 受 专 业 的 培 训 ， 提
升 自 身 教 育 能 力 ， 并 加 强 其 英 语 知 识 基 础 ， 以
此全面提升农村小学英语教学成效。
目 前 ， 我 国 农 村 小 学 英 语 教 育 中 ， 教 师 运
用 传 统 的 教 育 方 式 影 响 小 学 生 对 英 语 学 习 兴
趣 。 因 此 ， 教 师 应 改 进 教 学 方 式 ， 在 英 语 教 育
课 堂 中 ， 能 够 运 用 合 作 教 育 方 式 、 微 课 教 育 方
式 、 情 境 教 学 方 式 等 ， 激 发 小 学 生 对 英 语 学 习
兴 趣 ， 以 此 作 为 基 础 ， 不 断 加 深 英 语 教 育 难
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