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教学实践活动。组织英语词汇实践活动等教学实践
活动，不仅能促使学生在有限的时间内对单词进行
识别和记忆，还能使学生的词汇量无限地扩大，更
能够让学生在实践的过程当中亲身感受词汇学习的
语境、领略词汇本身的魅力，潜移默化中，学生学
得轻松、教师教得成功，师生均有收获，共同成长。
综上所述，初中英语阅读课的词汇教学仍面临
着教学目标不明确以及词汇教学脱离语境的问题。
为了解决这一困境，笔者建议初中英语教师应当明
确教学目标、有效把握教学重点、灵活掌握和运用
教育教学的原则；应当对词汇教学使用的策略进行
规划、更新和完善，从而调整整个学习进度及优化
学习结构；应当注重自身的专业化发展，不断充实
和优化自身的语言功底、知识储备及专业素养；应
当吸收和利用情境教学和信息化技术手段开发新课
程资源，丰富教育教学模式；建议定期或不定期地
组织开展相关的实践活动，以促进学生的英语词汇
掌握能力以及综合运用能力得到有效的提升。
【参考文献】
[1] 倪文静 . 初中英语阅读课中的词汇教学研究
[D]. 山东师范大学，2017.
[2] 李亚婷 . 初中英语阅读课中基于情境的词
汇和语法教学模式的实验研究 [D]. 山西师范大学，
2017.
[3] 洪丽美 . 情境教学法在初中英语阅读课词汇
教学中的应用 [J]. 英语教师，2018，18(07):131-
134.
[4] 齐宪波 . 初中英语阅读课中词汇教学现状调
查研究 [D]. 东北师范大学，2010.
（责编 杨翠玲）
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