Page 108 - 教师纵横2019.7

教师纵横 互联网杂志
学科探索 •教师纵横 互联网杂志
• •

学生的英语学习提前奠定了兴趣基础。 首先，让学生尽快了解词性。在七年级秋季学
三、采用联系法学习英语词汇 期的教学中，前四周的教学计划是教会学生 26 个字
英语词汇的量越多，越有利于英语的深入学 母和 48 个国际音标，教会学生字母、音标及发音
习。对于初中生来说，记住初中阶段五本英语课本 规则有助于学生记忆单词的拼写。其次，教会学生

的所有单词无疑是困难、枯燥并且是极具挑战的， 单词的词性与用法。每个单词后面的字母对应的词
但是，英语单词不同于汉字，有些单词可以通过构 性，词性的用法和相互之间的转变规律都是要求掌

词法规则变成一个新的单词。学生可以利用这一语 握的内容之一。最后，用思维导图方式学习及记忆
法特点和对原来单词的理解去认识和记忆新的词， 更多的新词。例如，学习新词 mean，我通常以 mean
他们可以通过观察单词的结构组成对新词的词意进 作为动词词性为中心，引申出它的形容词词意“吝
行猜测。例如，在学习单词 sunglasses 的时候，教 啬”，复数形式为“方式，手段”，还能继续拓展，

师可以引导学生利用联想的方法对单词进行记忆。 把 meaning、meaningful、meaningless 等词一并联
sunglasses 这个单词是由 sun 和 glasses 两个基本 想出来，通过词性转化法，课本出现一个新词，学
的单词组成的，sun 是太阳的意思，glasses 是眼镜 生学到了几个词，达到了事半功倍的效果。

的意思，两个意思相结合便可以猜测出 sunglasses 掌握足够的单词量是学好英语的前提和保证。
是太阳镜的意思。学生可以举一反三，在初中阶 学生要有足够的耐心去面对庞大复杂的英语词汇。
段英语必须掌握的单词中，还有一部分单词是可 学生永远是学习的主体，教师在英语词汇的教学过

以 利 用 联 系 法 来 学 习，classroom、housework、 程中，不但要培养学生的学习兴趣，让学生积极主
sunshine、storybook 等。利用这些方法，学生在记 动地投入到学习当中，更要用多种教学方式方法，
忆的过程中，不仅仅可以复习曾学过的单词，同时 让学生轻松地学，高效地学。

也提高了学生的单词组合能力。运用联想法的方法
对单词进行记忆，在遇到生词的时候，学生首先要 （责编 罗永模）
联想与生词相似的单词，对于旧单词进行进一步的
想象推广，结合单词的组成形式和单词词根的变化

理解新的单词，加深对于新单词的印象。
四、采用词性转化法学习英语新词
英语语法不同于汉语语法。在学习单词的过程

中，教师要求学生记住一个单词的拼写、读音和对
应的中文含义是不够的，还要要求学生掌握单词的
词性。如果一个单词有几个词性，那么它的每个词

性的中文含义和用法都会不一样。例如，九年级单
词 patient，它作为形容词时翻译为“有耐心的”，
做为名词是“病人”的意思。当学生答题需要用到

耐心的名词含义时，需要把 patient 这个词变形为
patience。在本人看来，掌握词性是非常重要的。
在整个初中阶段的教学中，我把掌握词汇量视作教
学的重点，学好词性就是重中之重。那么，如何运

用词性去学习和记忆单词呢？

105

教师纵横 2019.7