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三、以历史故事提高教学效率
历史为故事的产生提供了充足的材料，所以，
历史与故事是两个联系十分紧密的概念，可以在历
史课堂融入历史故事以实现教学效率提升。历史故
事的核心可以人物或事件为核心。将人物作为核心
的历史故事叫作“纪传体”，将事件当作核心的历
史故事叫作“纪事本末体”。这是我国传统历史文
章创作的关键形式。将人物当作核心的历史故事，
重点是围着事件人物的音容笑貌来产生事件的。如
在学习远古时期的历史时，就可以用“纪传体”的
形式，通过描绘远古时期人们的相貌让学生了解那
个时代的文化背景。这能让阅读者对相应的人物有
相应的认知，并能呈现出人物在不一样的历史时间
里的变换与思维情况。
将事件当成核心的历史故事，主要是揭露历史
事件中的流程与细微变化，而且侧重历史的实际性
与自然性。如在学习清朝的历史背景时，就可以对
清朝重点发生的事件进行一个详细的讲述。这样的
故事可以有效促进学生有效地了解历史情形，并产
生自身的体验与分析，对历史背景和文化有着更加
深刻的了解。
故事的描述适应初中学生的心理需求，教学效
果也更佳。对初中学生来说，他们正处在探索欲强
烈的阶段，故事的教学模式顺应了他们的心理需求，
所以利用故事教学能让他们在短时间里对难理解的
概念进一步加深理解，可以有效提升教学效率。另外，
故事教学在历史当中的融入也能够有效丰富教学内
容，对教学内容也是一种拓展。课本上所描述的难
免有不全面的地方，历史故事的融入就能够有效丰
富原有的教学内容。
现在很多初中学生对历史学科的注重度不足，
这是初中历史教学需要面对的重点困难。初中历史
课程教学中，教师需要将历史故事带进课堂里，在
教授历史内容的时候，插进精简的历史故事，增强
课堂乐趣，调整课堂氛围，强化学生掌握所学历史
知识。
（责编 罗永模）
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