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教育中的一项重要环节。由于学生的年龄较小，可 教育。除了要在教育方式上进行改进，还要注重学
能无法及时理解班主任所传达的观念，所以班主任 生的心理健康发展。
应该把德育教育中的理论知识用最简单有效的方式 例如，有的学生因为家庭环境不够融洽，而出
给学生进行详细的讲解，要让学生在理解德育教育 现内向、软弱、或者暴力倾向等问题。班主任需要

的基础上树立正确的道德观念。学生在学习中会存 针对这些问题对学生进行疏导，以免造成不可挽回
在一些问题，自身却无法对其进行正确的判断，这 的局势。小学生的心理健康存在着多方面的问题，

也需要班主任对其进行正确的引导。所以班主任应 班主任必须要不厌其烦地给学生进行开导和分析，
该及时关注学生的一举一动，在学生的日常行为中 比如适当的家访，跟学生的家长进行沟通了解学生
对他们的细节错误进行纠正和规范，给学生树立正 产生性格缺陷的主要原因，才能有针对性地解决此
确的价值观和是非观。 类问题。

例如，低年级的小学生在日常行为中常会存在 综上所述，随着我国的教学水平不断提升，教
乱丢垃圾、大声讲话、情绪不稳以及说脏话的坏习惯， 育改革对小学的德育教育也随之提出了更高的要求。
班主任应该对学生的这些小细节严格掌控，并耐心 在小学生的教育教学过程中班主任需要发挥主导作

地对学生进行教导，告诉学生这些行为是错误的。 用，对学生进行有效的德育教育，并在教学过程中
班主任也需要留意学生是否存在爱撒谎以及不讲卫 将德育教育与教学内容相融合，采取多元化的手段
生的坏习惯，当发现学生确实存在这种问题的时候， 和措施把德育教育贯穿在教学中的每个细节。班主

应该用温和的语气对学生进行规劝，让学生在这些 任作为班级的管理者需要对学生的思想道德以及世
小细节上避免出错，从而达到德育教育的有效实施。 界观和价值观的塑造进行认真有效的引导，让学生
（二）在教室营造和谐舒适的班级氛围 在日后的学习以及发展中不断进行自我完善，实现

对学生进行德育教育的时候，班主任一定要营 综合能力全面发展。
造出一种温馨和谐的班级氛围，让学生在轻松的状
态下进行学习，这样才能有效地听从教师的教育和 【参考文献】
指导。班主任作为班级的管理者与监督者，需要加 [1] 黎飞玉 . 激励策略在小学班主任德育教育中

强班级氛围的调解与构建，从中及时发现问题并加 的有效实施 [J]. 课程教育研究，2019(32):88-89.
以纠正，才能为学生创造一个良好的学习环境。 [2] 王周英 . 论德育在小学班主任工作中的重要
例如，班主任可以把性格温和的学生与性格相 性 [J]. 科学咨询 ( 教育科研 )，2019(08):23.

对暴躁的学生安排在同一学习小组，让性格暴躁的 [3] 王文德 . 小学班主任工作中德育管理的探究
学生学会压低声音讲话，并跟性格温和的学生经常 [J]. 亚太教育，2019(07):32.
交流，学习他们的言谈举止以及良好心态。同时，

班主任也应该注意班级中那些相对内向，性格自卑 （责编 陈陆健）
的学生，把这类学生与性格开朗的学生安排到同一
个学习小组，可以有效地提高内向学生的学习积极

性。
（三）在教育中注重学生的身心健康发展
教师在进行德育教育的时候，一定要注重学生
的身心健康发展。因为德育教育工作并不是灌输式

说教，而是需要结合学生的性格以及个人特点进行

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