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“以生为本”理念下高中班级管理工作探索
□ 来宾市来宾高级中学 韦永旺 覃爱荣 易三梅
【摘要】本文论述在高中生的管理工作中贯彻 那么同学之间都是平等的。所以班主任要以身作则，
“以生为本”的理念可以有效提高班级管理的效果， 把自己融入到班级整体之中，建立和谐平等的师生
加强班级的凝聚力，建立和谐的班级氛围，提高学 关系，给学生做好表率和带头作用，这会对学生产
习的效率，提出采取在班级管理中贯彻平等管理的 生潜移默化的影响。例如，在管理班级时有的学生
原则，关注学生人格的培养，培养学生的自主管理 成绩优异且遵守纪律，有的学生调皮捣蛋不服从管
能力等策略开展班级管理实践。 理，班主任在进行班级管理的过程中要平等地对待
【关键词】以生为本 高中 班级管理 每一个学生，不能对品学兼优青睐有加亦不可对调
【中图分类号】G 【文献标识码】A 皮捣蛋学生不闻不问，将平等管理的原则体现出来，
【文章编号】0450-9889（2020）02EM-7097-06 要让学生认识到自己都是受到老师重视的。教师从
思想上影响学生的行为规范。
“以生为本”的最终目标就是培养一批可塑性 在进行班级管理工作中贯彻平等管理的原则有
强，品格素质高，最终能够适应社会发展的高素质 助于建立和谐的师生关系，因为和谐的师生关系能
人才。高中班级的管理直接关系到学生的未来，班 帮助学生和教师进行有效的沟通，在和谐的班级氛
主任一般承担着高中班级的管理工作，需要设定适 围之下学生也更加乐于被管理。比如说，每个学生
合学生的教学计划和管理制度，及时纠正学生在成 的家庭背景不同，形成的性格各不相同，教师要根
长过程中的不良行为习惯和爱好，使其成长为一个 据不同性格选用不同的引导方法，具体问题具体分
合格的好公民。 析，给予人文关怀帮助学生融入到班集体之中，让
班主任作为学生在学校期间的直接管理者，需 每个学生内心充满阳光。把“以生为本”的理念在
积极地发挥管理者的角色，着力于班级管理问题的 班级管理中贯彻落实，让学生真心感激教师的关切
解决。班级管理的作用和价值就是为了促进学生全 之情，促进班级管理工作的有效进行。
面发展，贯彻落实以人为本的理念。 二、在班级管理中关注学生人格的培养
一、在班级管理中贯彻平等管理的原则 班主任应该明白学生才是课堂和学校的核心，
现代教育理念认为学生与教师是平等的，进行 但在以往班主任对学生进行管理的时候，往往会强
高中班级管理过程中要尊重学生，根据其个性化的 调自己的主观感受，以自己的主观标准来管理学生。
需求，平等对待每位学生。每个学生自身素质水平 事实证明这种管理方式对学生的学习和发展都是不
存在差距，在实际的管理过程中一定要遵循平等对 利的，同时，也会对学生产生一定的约束。“以生
待的原则，以实现良性管理，缩小高中生之间的学 为本”的管理理念从根本上凸显了学生的主体地位，
习差距，实现学生整体的优质发展。高中班级管理 从而使教师更加重视学生的实际情况，并根据这些
者在平时的教学和管理的过程中，切忌因私人情绪 实际情况制定相应的管理制度，采取不同的管理方
而体罚，这不利于学生的身心健康的发展。管理者 法。以生为本的管理模式可以更有效地帮助我们培
应降低自身视角，促进师生间的融洽关系建立。另 养有较强自主管理能力和学习能力的高素质人才。
外应向学生传达人人平等的理念。成绩好的学生不 每个人都是独立的个体，在学习、生活中个性
能歧视学习不好的学生，既然属于班级这个大家庭， 的展现也有所不同，尤其是高中生的个性特点更加
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