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是学生，到实训室上课时着装都非常随意，有的穿 教师教得十分辛苦、无奈。多年的教学证明，单独
套装实训服、有的实训衣服配休闲裤、有的一套运 作战的思想政治理论课教育常常陷于孤岛化、边缘
动装、有的女生甚至穿裙子上实训课等。着装尚且 化、空泛化的尴尬。而 “课程思政”就是解决思政
如此随意，可见整个实训室杂乱无章的程度。对于 课程瓶颈的有效策略，即在专业核心课程中融入思

此类问题，相关院系可以采取制定《教师上课行为 想政治理论课，同向同行，形成协同效应。如在实
规范》《学生上课行为规范》等规章制度，并统一 训室中通过制作宣传画、挂横幅、贴标语等融入课

要求进入实训室上课的教师和学生必须穿着套装实 程思政元素，营造课程思政氛围，有效地实施课程
训服。且对于违反规定的教师或学生进行批评扣分 思政。将各种“理想信念”“工匠精神”“职业道德”“奉
处理。这样规范化的要求整顿能够让学生看上去更 献社会”“模范榜样”“大赛风采”图片粘贴在各
整齐精神，课堂井井有条，贡献了良好的学习环境。 实训室显眼的位置，打造旗帜鲜明的课程思政实训

如广西电力职业技术学院汽车与交通系在实施这项 室，巧妙地进行价值引领与知识传授的融通，实现
改革后，学生的精神面貌、职业感普遍得到提升， 了立德树人、润物无声。
动手实践更勤快。在访谈中学生表示穿上实训服拆 （五）以“一张互评表”为小切口，巩固提升

装汽车发动机，感觉自己就是汽车 4S 店的维修技师， 管理成果
动手特别有劲、特别有成就感。 按照“5S 现场管理法”对相关院校技能培训的
（三）以“一扇窗帘”为小切口，创造干净明 实训室进行管理，其效果是明显的。但为了巩固成果，

亮实训环境 形成长效机制，考评制度必须健全。首先，精心设
很多职业院校的汽车实训室地面有油污，又脏 计一张自评互评表，该表评价项目齐全、标准规范、
又滑，凌乱不堪；各种教具、台架积满厚厚的灰尘， 指标具体，可展示、可考量。其次，自评互评表包

工具、螺钉螺帽、抹布手套等到处放，显得杂乱无章。 括组织管理、资产管理、环境管理、运行管理、效
运用“5S 现场管理法”中的清洁和清扫可以在实训 益管理、改进管理等六大模块，并且给出详细的评
室开展“窗帘无尘”的活动，主要是清扫、清洁工 价标准。各实训室逐个建设、逐个改进、逐个考核，
作，把天花板、风扇、窗口、墙壁、地面每一个卫 稳步推进。先后由课程负责人自评、专业负责人互评、

生死角清扫得干干净净。创造干净明亮的实训环境， 团队带头人点评，系部领导考评，层层考核、精益
提高师生教和学的热情。如广职院汽车与交通系采 求精、水到渠成，巩固“5S 现场管理法”的实效。 “自
取了这个改革措施后，把几年未动过的窗帘拆下来 评互评表”的设计建议如下：

清洗，往日油迹斑斑的汽车实训室焕然一新。
（四）以“一幅图片”为小切口，打造“课程思政” 评
价 评价标准 量化指标
实训室
“素养”也是“5S 现场管理法”的内容之一。 项
目
高校的思想政治教育，以往一直寄托在课程体系中，
与通识教育模块中的思想政治理论类课程综合，如 组 专（兼）职管理员、安全员、课程负责人信息上墙

马克思主义原理概论、毛泽东思想和中国特色社会 织 责任人信息及管理职责上
墙公布（或以看板形式公 安全员 / 责任人信息
主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等课 管 布，下同）。
程等，尽管该类课程学分不低，可是仅仅依靠这些 理 管理职责上墙
课程发挥的作用非常有限。同时上述课程多为理论 （转下表）

课程，内容往往比较抽象，学生学得比较枯燥无味，

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