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让法治意识照进初中道德与法治课堂

□ 百色市德保县荣华乡初级中学 陆振强

【摘要】法治的进步是社会全面发展的重要基 的重要标准。
础，而法治意识也是每一位公民所必须具备的素养。 初中道德与法治课堂的特点在于理论性较强，
作为初中的道德与法治课的教师要树立法治教学观 教师要不断优化教学方式，在教学活动中渗透法治
念，丰富教学内容，采取多种灵活有效的教学手段， 意识相关的内容，并结合具体的案例来为学生普及

培养学生的法治意识，帮助学生树立法治观念，从 法治观念。教师要通过自己的课堂让学生明白，遵
而推动初中道德与法治课堂教学质量的全面提升。 纪守法才是社会繁荣稳定的重要保障，而为了个人
【关键词】法治意识 初中 道德与法治课堂 利益去进行违法乱纪活动，不仅无法实现个人的人

【中图分类号】G 【文献标识码】A 生价值和社会价值，同时也会对社会的繁荣安定造
【文章编号】0450-9889（2020）02EM-7085-10 成不良影响，进而让学生对法律产生敬畏之心，推
动法治意识在课堂中深入地贯彻和落实。

随着我国社会主义法治社会的全面建成，法治 二、多渠道挖掘教学资源丰富教学内容
意识也成为当前公民生存与发展的必备意识，对于 法治意识的培养需要教师有着足够的耐心和坚
公民个体发展和社会繁荣也有着较为重要的现实意 持不懈的意志力，才能达到预期的教学目标。教师

义。而初中道德与法治课堂作为培养学生法治意识 在培养学生的法治意识时，可以通过多渠道挖掘教
的重要渠道，更要不断深化法治意识教育，将法治 学资源，加强多种教学资源的整合效力，从而为法
意识渗透到教学的每个环节之中，从而使学生的法 治意识教育提供重要的保障。教师还需要对道德与
治意识能够得到全面建立，推动初中道德与法治课 法治课程教材中的教学资源进行深入挖掘，将其中

堂的高效开展。 涉及到的法律知识充分运用，从而更高效率地在道
一、教师要树立法治教学观念 德与法治课堂中丰富学生的法律知识，培养学生的
初中的道德与法治课堂是学生最先接触到法治 法治意识。如在教学《投身精神文明建设》这一课时，

意识的概念与相关理论的地方。而在这个过程之中， 教材介绍了社会主义精神文明建设的主要渠道以及
如果教师没有进行正确的引导，往往会使学生对后 重要意义，而这些内容较为抽象，教师就要充分运
续学习活动失去兴趣，难以达到初中道德与法治课 用多种教学资源来丰富教学内容，将抽象化的概念

堂预期的教学目的。从本质上来看，法治意识是一 转变成具象化的知识，从而使学生能够理解精神文
种较为抽象的概念，主要体现在人们对法律法规的 明建设的重要性。教师可以联系生活中常见的现象
认同与绝对服从之上。而在道德与法治课堂教学中， 让学生明确社会主义精神文明建设的意义，了解不

如果教师仍然遵循传统的教学理念和教学方式，让 文明行为对社会秩序造成的危害，然后再回归到课
学生以机械记忆的方式去学习法律知识，往往会导 本理论中，介绍与社会主义精神文明建设相关的法
致学生出现学习兴趣不足，教学质量低下的问题。 律知识，从而使学生的法治意识得到良好的培养。
这就要求教师要从自身出发，不断更新教学理念和 教师还可以进一步深入挖掘利用学校周边的特色文

教学思维，树立更加明确的法治教学观念，摆脱传 化教育资源开展教学活动，使其为强化学生法治意
统教学思维的束缚，将法治意识更好地引入到初中 识服务，同时培养学生热爱家乡、遵纪守法的良好

道德与法治课堂中，并将其作为评价学生学习质量 品质，不断巩固初中道德与法治课堂教学成果。

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