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低年级小学生口算兴趣培养策略
□ 贺州市平桂区沙田镇桥头小学 王 密
【摘要】本文论述教师要高度重视低年级小学 年级学生口算的学习效果就会有事半功倍的效果。
生口算兴趣培养，采取行之有效的方法在循序渐进 二、 低年级小学生口算现状浅析
的过程中逐步培养学生对口算的兴趣以期提高抽象 口算是一种依靠人思想和记忆的计算方法，它
思维能力和数学学习能力。阐释培养低年级小学生 不仅在生活中应用极为广泛，同时也是数学其他计
口算兴趣的意义，浅析低年级小学生口算现状，提 算方法的重要基础。小学低年级数学教学中，教师
出采用直观辅助手段、维护学习信心、营造愉快的 有意识地培养学生的口算能力，既可锻炼学生的数
氛围等策略培养口算兴趣。 学思维能力，又能帮助学生快速解决实际问题，提
【关键词】低年级 小学生 口算兴趣 培养 高其计算效率，进而促进其数学素养的提升。但在
【中图分类号】G 【文献标识码】A 实际教学中，很多低年级学生的口算能力都存在很
【文章编号】0450-9889（2020）02EM-7137-12 大问题。一方面因社会经济的飞速发展，辅助计算
的工具渐渐进入课堂。虽然这些工具能够为学生在
口算是数学学习的起步，也是小学数学学习的 进行数学计算时提供极大的便利，但同时它也带来
重要基础，对小学生今后的数学学习有着重要的影 了很多问题。其中一个就是它会使很多学生过度依
响，每一步都要稳打稳扎地走好。教师要高度重视 赖计算工具，遇到需要计算的问题不是想着依靠自
对低年级小学生口算兴趣培养，采取行之有效的方 己的力量解决，而是直接搬出计算工具，长久以往
法让低年级小学生的口算学习在循序渐进的过程中 自然就会严重削弱其口算能力。另一方面，低年级
变得更加轻松、有趣、有效果，让小学生逐步掌握 学生年龄较小，注意力集中性差，容易出现审题不
这项必备的技能，并提高自己的抽象思维能力和数 清而导致口算结果错误的现象，同时因知识储备不
学学习能力。 足，口算速度也非常缓慢，这些都是其口算能力低
一、 低年级小学生口算兴趣培养的意义 下的重要表现。此外，很多教师认为口算比较简单，
口算是低年级小学生数学学习的重点和基础， 学生会自然而然地掌握，无需教授，所以教师对学
它对未来的数学学习有着重要的作用和深远的影响。 生口算能力培养的重视度不够，也是低年级学生口
新课程改革中提出要重视小学生数学口算水平的培 算能力低下的重要原因。
养与提高。口算是一个需要不断练习、巩固、提升的 三、小学生口算兴趣培养的策略
技能，因此，低年级小学生数学口算兴趣的培养就尤 （一）采用直观辅助手段培养口算兴趣
为重要。根据低年级小学生的生理和心理发展的特 口算主要是靠大脑的不断运作，大脑的运作是
点，要想让小学生能够更好、更快地学习和提高口算 抽象的，抽象思维正是小学生所欠缺的一种思维方
水平，最好的方法就是培养学生的兴趣，在学习的过 式。在这样的前提下，教师要采用更为简单有效的
程中激发学生自主积极的学习意识。教师要深刻地 口算学习方法来帮助学生提高口算兴趣。例如，教
认识到学生的口算水平对学生未来数学学习的影响， 师可利用教学道具小棒等，学生在进行口算的时候
要主动激发低年级学生的口算兴趣。口算能力的提 可以观察小棒来辅助自己得出运算的结果。还可在
升需要经过长期的积累和练习的过程，在这个过程 口算之后，通过数一数小棒来检验自己的口算答案
当中，如果有浓厚的兴趣作为支撑与陪伴，那么低 是否正确，在移动小棒的过程当中建立对加减法具
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