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课改研究 •教师纵横 互联网杂志
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提高小学拼音学习效果探究

□ 来宾市忻城县大塘中心小学 韦炳强

【摘要】拼音是小学生系统性学习小学语文知 拼音的学习。例如可以结合视频短片的播放，为学
识的基础和前提，学好拼音对于低年级学生而言尤 生创设课本中提到的花园或是自然环境中的虚拟情
为重要。在当前新课改的发展下，教师需要建设以 境，让其感受到鲜花的美艳和绿草的清新。这时候
学习兴趣为导向的学习模式，从而为小学生进一步 教师再辅助以游戏的活动形式让学生参与其中进行

的语文学习奠定坚实的基础。本文从培养学生对拼 实践学习。教师为学生展示各种鲜花的图片，每展
音的正确认知、激发学生对拼音的学习兴趣、参与 示一种，都将代表着鲜花的音节卡片发给学生，在
学习的热情、巩固学习效果等多方面探究提高小学 后续鲜花重复出现时，就需要对应的学生站起来与

生拼音学习效果的策略。 同伴手中其他音节卡片来组成此鲜花的完整拼音。
【关键词】小学语文 拼音教学 兴趣 策略 这样在游戏活动中让学生完成对拼音的拼读，并感
【中图分类号】G 【文献标识码】A 知拼音的拼读规则，能够更好地激发学生学习兴趣，

【文章编号】0450-9889（2020）02EM-7197-11 增强其学习的主观能动性。而且，课后学生也能够
模仿教师的授课过程来开展各种类型的游戏，从而
拼音是小学低年级语文教学十分重要的内容， 真正地将课内知识延伸到课外实践活动中去。

学生的学习能力和学习兴趣直接影响到其将来的语 二、创新教学方式，激发学生自主参与拼音学
文学科的学习。为此，要想提高学生的拼音学习效果， 习的热情
教师就需要从学生当前的兴趣爱好和实际认知能力 在实际课堂教学的过程中，教师要重视学生的
的角度上进行分析研究。小学生由于自身年龄较小， 课堂主体地位，激发其思维的灵活性，并以此为基

对于外界事物的认知尚存在一定的缺陷，对于部分 础创设良好的教学氛围。在传统的课堂授课中，都
具象化的事物存在极强的好奇心，因此教师可以在 是教师展示拼音卡片，逐个教学，学生跟读模仿。
低年级语文拼音教学过程中创新教学手段，将抽象 课堂的各种行为规定使学生受到束缚，被动地参与

性的知识内容以更加直观的方式进行呈现，以此激 学习，对拼音丧失兴趣。为了能够提升学生的学习
发学生对拼音的学习兴趣，提高学习效果。 热情，体现其自主学习能力，教师可以从解放思想
一、结合语文教学课堂活动，加强学生对拼音 的角度入手，创新教学方式，创设民主的教学环境，

的正确认知 让学生能够处于一种更加开放的学习氛围中，可以
在语文课堂教学活动中，教师可以结合教学大 自主地开展讨论，探究拼音的发音要领和拼读规则，
纲的具体要求，开展分析和研究提升其学习效果和 并自由发言或是到讲台前进行演示声母和韵母的发

学习能力。小学阶段语文课堂活动最为主要的目的 音。教师还可以将学生划分为不同的学习兴趣小组，
就是要激发学生的学习兴趣，在满足小学生身心发 由小组内成员共同回答问题，或是将学习成果以自
展实际需求的角度上，培养学生的语文素养。为此， 己喜欢的方式反馈给教师。这样的教学方式创新，
在语文课堂活动中开展多种形式的拼音教学能够增 能够突破传统小学语文课堂教学方式的束缚，从而

加学习过程的良好体验，调动学生拼音学习的积极 给予学生真正的自由。学生能够在此授课方式下，
性，从而达到预期的教学目标。教师可以利用多媒 凸显自身的个性，在讨论中掌握拼音的知识，培养

体信息技术手段，为学生提供图片或是音乐等辅助 自主学习能力。

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