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学生在进行相近概念的练习时，会产生思维冲 关键是教会学生通过审题寻找“平方分米”以及“升”
突。可利用这样的冲突使其在对比中思考解决问题。 这两组关键词，找到要解决的问题是表面积以及容
（二）抓关键字词审题，明确解题方向 积，明确解题方向。
在对比的练习中，部分学生还是会产生混淆， 两个相混淆的概念为了在应用上能进行有效区
所以要想解决好学生概念混淆的问题，还需要在对 分，要巧妙设计练习对比区分，制造思维冲突并抓
比的练习中教会学生抓住关键字词来理解题目、解 住关键字词理解题意，找到解题方向之后就能更好
决问题。 解决问题。
例如：一块长方形菜地，长 32 米，宽 18 米。（1） 对数学的概念学习学生并非是一张白纸，他们
这块菜地占地多大？（2）在菜地四周围上栏杆，围 早已经积累了生活的知识经验，只是抽象的数学概
栏长多少？解答这道题时，通过让学生独立思考找 念还需要教师的有效引领，特别是混淆概念的理解
出关键词“占地多大”以及“四周围栏多长”来审题， 更难，只有真正让学生经历概念的意义、内涵、应
明确解题的方向分别是面积与周长，学生在根据公 用的对比才能区分概念，把抽象的概念内化理解为
式进行计算就能正确解决问题。 个人知识。
又如：一个无盖的长方体金鱼缸，长 8 分米，
宽 6 分米，高 7 分米。制作这个鱼缸共需玻璃多少 （责编 陈陆健）
平方分米？这个鱼缸能装水多少升？解答这道题的
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