Page 31 - 《教师纵横》2020.3期

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之后，又及时地给予肯定。慢慢地，他变得越来讲 的心智发展起到不错的激励作用。教育学家们也认
卫生了，身上令人讨厌的气味也消失了，还交到了 为，正确的表扬鼓励有助于培养学生的自我意识和
许多好朋友。 独立能力。从行为心理学的角度上来说，表扬鼓励
（二）关爱帮助，做好后盾 是一种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚

由于父母之爱和家庭教育的缺失，留守儿童精 持下去的最好方式。对于教师来说，要善于发现留
神缺“爱”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”、 守儿童身上的闪光点和他们点点滴滴的进步，并进

经济缺“援”、生活缺“助”，因此，作为教师， 行及时的表扬鼓励。如此，才会更好地激发他们的
一定要做留守儿童坚强的后盾，要给予他们更多的、 信心，并使他们偶尔的良好行为固化成一种习惯。
更细致的关爱以及更及时、更有力的帮助，才能让 三、家校合力是教育成功的保障
他们身心健康、安心学习、幸福成长。教育学家苏 许多留守儿童的家长一方面因为工作忙碌、责

霍姆林斯基曾经说过：“没有爱，就没有教育。” 任心不强，认为孩子的教育就是学校老师的事情，
爱不仅是一种高尚的道德情操，更是一种强大的教 与自己关系不大；另外一方面对孩子的期望值不高，
育力量，更是通往儿童心灵的唯一桥梁。唯有爱， 认为不一定非得读很多书，长大只要能挣钱就行了，

才能使儿童的道德、智力、个性发展获得巨大的动力。 因此，对孩子的教育不太注重。
因此，老师要给予留守儿童予以特别的关爱，以此 针对这种情况，教师应该积极与家长进行沟通
弥补因为亲子关系的缺失对孩子人格健全造成的影 和交流，使家长明白家庭教育对孩子的重要性，它

响。 和学校教育一起，都是缺一不可的，教育合力是留
如留守儿童小裕，父母离异，母亲另嫁他人， 守儿童教育成功的保障。教师可以通过电话、微信、
父亲因盗入狱，抚养之责落到了爷爷身上。他爷爷 家访等方式，与家长和临时监护人共同分享留守儿

在外打工，将他寄养在伯母家中，但很少寄钱回来， 童教育的案例，亦可适当加入失败的案例，提高家
也不同意让他在学校开饭。慢慢地，开朗爱笑、比 长对家庭教育重要性的认识，增强对子女教育的责
较听话的他变得性格叛逆，开始迟到早退，不爱学 任感，掌握科学的教育方法。还要经常与他们分享
习，还严重违反纪律。一次与数学老师顶了几句嘴 留守儿童的在校表现，特别是把他们的进步告诉家

之后，还趁老师不备，翻墙回了家。在随后的家访中， 长，使家长在与孩子沟通时能有更多话题，更容易
我了解到，由于他伯母不给他好脸色，他已连续几 听到孩子的心声，并积极鼓励他们不断进步，更多
天不回家吃午饭了。不是在同学家吃，就是在街上 关注他们的行为品质与心理发育。

买点东西吃，甚至有时候不吃。听完他的话，看着 如笔者曾教过的留守儿童龙某强，父母双双外
他的倔强的脸、泛红的眼，我决心要帮助他。随后， 出打工，他与爷爷奶奶生活。奶奶平时比较宠溺，
在我不懈的努力下，学校同意只收一部分的伙食费， 从不让他干活。他性格倔强、内向、孤僻，在家在

我也愿意先为他垫付伙食费，小裕终于得到了在学 校都有爱顶撞人的习惯，很少与人交流，即使有时
校食堂吃饭的机会。看到小裕重新绽放灿烂笑容、 候问话也不应。因此他在班级中不太受同学们欢迎。
端着饭盆大口吃饭的样子，我笑了。当他在停电的 一次，他莫名其妙地就不来上学了，问他唯一

中午，讨来同学的小风扇为我送来清凉的微风时， 的好朋友、其他同学、家人，都无法知道原因。笔
我在感动之余，深深体会到了老师的帮助对转变学 者带着他唯一的好朋友去家访了几次，可无论如何
生来说，多么重要！ 都劝说无果。多次联系其父母，可他却连父母的电
（三）表扬鼓励，激发信心 话都不肯接。最终还是在笔者要求下父母返乡来劝

表扬鼓励是一种非常好的教育方式，能对孩子 说。在带他出外散了两次心，并经过反复的工作后，

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