Page 84 - 《教师纵横》2020.3期

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初中物理作业布置的技巧

□柳州市融安县大将中学 刘次涛

【摘要】本文论述作业是有效提升初中物理课 教师应先让学生进行小组谈论分析，并要求学
堂教学效果的关键，通过采取布置探究型、史料型、 生尝试用不同的解题方式进行求解。这种类型作业
实践型、个性型作业的方法，探讨提升物理教学效 的布置，能够让学生对问题进行更加深入的研究，
率的策略。 再加上小组内部存在不同的解题方式，能够使学生

【关键词】初中物理 作业类型 作业布置 在运用所学知识解决物理问题时思路开阔，看见不
【中图分类号】G 【文献标识码】A 同的观点，培养多角度看待问题的能力。
【文章编号】0450-9889（2020）03EM-7022-32 新课标强调初中物理的教学要注重开放性与创

新性，同时还要注重科学探究，以此来培养学生学
影响初中物理教学质量的因素涉及多个方面。 习能力以及综合素质。探究型的物理作业能够有效
作业是有效提升初中物理课堂教学效果的关键要素 开拓学生的思维，同时也能提升其动手操作的能力。

之一。现阶段新课程改革不断深入，因此传统的作 这就需要教师在进行物理作业布置的时候，设计体
业布置方式已经无法满足初中物理的教学需求。如 现综合性、实践性、趣味性的探究型物理作业。
何布置初中物理作业成了物理教学中一个有待解决 例如，教师在《物体的沉浮条件及运用》这一

的重要问题，这一问题的解决是提高初中物理教学 节内容的教学后，可以为学生布置：“选择不同物
质量的关键所在，对新课程改革起到巨大的推动作 体对物体的沉浮条件进行验证”等类似作业，并将
用，有着较强的实践意义。 学生分成若干小组在实验室中进行实验。在实验过
一、布置探究型作业 程中，教师可以让学生自己设计实验方案，并在小

在以往的教学中，教师往往为了培养学生的主 组内部进行交流讨论，除此之外，教师还可以通过
观能动性以及自主学习能力而鼓励其单独完成作业。 问题引导的方式协助学生完成探究作业。探究型物
在新课改的背景下，为了拓展学生的思维，必要时 理作业的布置，能够充分培养学生对于自然规律的

可设计部分探究型作业，由学生互相讨论，进行探 探索兴趣，从而调动学生学习物理的积极性。另外，
究后完成。在探究的过程中，能够促使学生的思维 以小组合作方式完成作业有利于培养学生合作竞争
得到一定程度的发散，从而碰撞出思维火花。例如， 的意识。

教师在教完《热运动》一课教学后，可以布置如下 二、布置史料型作业
习题： 在物理学科的漫长发展过程中，存在诸多令初
“已知铝金属的比热大于铁金属大于铜金属 , 中生极为感兴趣的历史资料。结合这一特征，教师

如果质量相同 , 温度相同 , 那么，在铁球与钢球投 在布置作业时，可以设计部分史料型作业让学生完
入温度为 100° C 水中的时候 , 在保证热平衡的情况 成，从而激发初中生对于物理的学习兴趣以及调动
下 , 水杯温度最低的会是哪个杯子 ? 其完成作业的积极性。例如，在教授完《运动的描
A. 投入铝球杯子水温度最低。 B. 投入铁球杯 述》这一课后，教师可以布置一项与史料问题有关

子水温度最低。 的作业：“据史料记载，在第一次世界大战期间 ,
C. 投入铜球杯子水温度最低。 D. 不确定哪个 有一名法国飞行员正在两千米高空驾机飞行。恍惚

杯子水温度最低。” 间 , 他发现有一个小东西贴在自己身旁一起飞翔。

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