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课改论坛

供培训机会、提升队员能力，以团队的持续发展推动 社会实践活动，将理论与实践相结合，在实践中贡献

实践的持续发展。如“乡村振兴·大候鸟”实践团队， 青春力量，助力乡村振兴，谱写青春华章。
常有6位核心成员，学院会一届接一届地重点培训核
心成员，强化其组织能力，再由核心成员带动其他成 参考文献
员的培训，从而使成员能在实践过程中有效解决面 ［1］王仕葆 .实践育人视域下大学生社会实践活
临的问题，保持团队原有的初心和特质。同时，团队 动实效性研究［D］西安：西安科技大学，2021.
.
.
需建立有效的反馈机制，收集实践过程中的意见和 ［2］贾江.大学生社会实践辨识［J］教育与职业，
2011（32） .
建议，绘制成表格、写成报告，定期评估、总结经验、
［3］李佶莲，蒋波，韩典荣 .大学生社会实践与乡
巩固实践成果，从各方面为乡村的持续发展打下坚
村振兴协同推进研究［J］江苏第二师范学院学报，
.
实基础。
2023（3） .
总之，大学生反哺乡村，为乡村振兴注入了“源
［4］宋明珠 .新时代大学生理想信念教育常态化
头活水”，展现了大学生的责任与担当，更体现了知
制度化研究［D］武汉：武汉科技大学，2023.
.
恩感恩这一传统美德。社会实践为大学生提供了解
［5］兰图 .通过高校思政教育增强大学生乡村振
自我、了解社会的途径，同时也为实现自我发展、推
兴服务意识策略研究［J］时代报告，2023（5） .
.
动乡村发展提供了不竭动力。大学生社会实践反哺
［6］孙浩哲，何国强，姬祥飞 .乡村振兴视域下高
乡村，未来充满无限可能，但也伴随着挑战。高校、基
校“三下乡”社会实践育人路径与策略［J］四川劳动
.
层等相关单位需完善顶层设计，在大学生社会实践
保障，2023（11） .
中发现问题、解决问题，在反思总结中提升本校的实
［7］施明毅，李小芳 . 高校乡村振兴主题社会实
践实效；结合自身特色，有效发挥人力资源的作用，
践育人研究［J］中药与临床，2023（6） .
.
切实推动乡村的发展。青年人应在全面建设社会主 ［8］李闻辉 .乡村振兴战略下大学生“三下乡”社
义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。青年大 会实践育人的提升路径研究［J］科技风，2023（34） .
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学生应坚定理想信念，听党话、跟党走，做新时代好
青年，充分利用寒暑假或课余时间的契机定期开展

（上接第 25 页）尽快融入集体，与同校教师形成友 队伍建设现状及对策研究［J］开封文化艺术职业学
.
好关系，也能在很大程度上帮助教师迅速了解乡 院学报，2022（9）．
村本地的风俗文化，从而使其在教学活动中更加 ［2］戎乘阳 . 我国农村义务教育经费投入研究
得心应手。 ［J］经济问题，2022（1） .
.
总之，乡村英语教师的身份认同危机已经成为 ［3］李佳哲，胡咏梅 . 家校合作对城乡初中生学
当前阻碍乡村学校英语学科发展的重大影响因素。 业表现的影响研究［J］湖南师范大学教育科学学报，
.
2023（1）．
乡村英语教师在职业发展过程中所存在的需求问
［4］吴乐娇，吴黛舒 . 小学教师职称限额设计的
题，本质上源于教师的基本需要没有得到根本的解
制度性困境与反思［J］当代教育科学，2020（2） .
.
决。因此，各个相关政府部门应从多角度考虑，通过
［5］叶菊艳 .农村教师身份认同的影响因素及其
解决不同阶段乡村英语教师的需求问题，以期解决
政策启示［J］教师教育研究，2014（6）．
.
其专业发展上的问题，帮助乡村英语教师从本质上
［6］邹太龙 .新生代乡村教师的三重身份与因应
获得更为正向的认同效果。
对策［J］教育科学研究，2023（10）．
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（责编 苏 林）
参考文献
［1］陈有，徐萍 . 乡村振兴战略下乡村英语教师
35
教师纵横 2024.5