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课改论坛

三、健康科普研学实践教育活动反思 中小学建设健康教育队伍。尤其高等医学院校拥有
青少年是祖国的未来，是未来建设国家的中坚 相当规模的、专业的具有医师、护士、药师资格证的

力量。少年强则国强，少年健康则国有未来。依托高 “双师型”教师，对健康科普研学实践教育的开展积
校开展青少年健康科普研学实践教育无疑是非常有 极有利。一是以高等院校为依托，遴选高等院校优秀
意义、有价值的尝试，是实现“五育”并举、全面培养 的“双师型”教师组成优秀的研学带教团队，并将优
社会主义建设者和接班人的重要举措。如何开展健 秀的、具有相应资格证书的在校健康管理人才吸收
康科普研学实践教育活动，提高效果，需要各方面积 纳入带教团队，组建全面综合的医学教学团队，针对
极参与、不断改进，为青少年健康成长助力。现将本 多方面、多学科，如儿童抑郁症、青少年自杀、在校小
次健康科普研学实践教育活动的经验总结如下。 学生两性健康教育等社会问题开展教育，教导学生
（一）情况分析 珍惜生命、尊重生命，端正两性观念，维系身心健康。
开展健康科普活动是为了向青少年传递正确的 二是依托高等院校全面、高质量的医学教学团队，帮
科学知识。从问卷调查结果看，35.5% 的一年级小学 助小学培养、建设优质的健康科普教育师资队伍，弥
生从未接受过健康科普教育，52.0% 的一年级小学生 补小学健康教育师资力量不足的短板，提高健康科
参加过 1—2 次的健康科普教育，说明南宁市区内刚 普研学教育效果。
步入学龄期的孩子接受健康科普教育的比例还是较 3. 实践形式方面。93.5% 的研究对象认为开展健
低的，即学生在幼儿园期间接受健康教育的机会较 康科普教育最有效的方式是研学实践教育，说明健
少。其原因可能是幼儿园的孩子接受健康相关知识 康科普研学实践教育具有较高的社会需求量，社会
的能力相对较弱，故较少开展健康科普教育。在参加 认可度较高，发展前景可观。因而要建立长效机制，
过健康科普教育的一年级小学生中，18.6% 的学生是 确保这种教育模式能够长期持续进行下去，发挥更
通过学校开展讲座的形式参与，50.4% 的学生参与过 大的作用，获得长远的发展。高校要通过各种途径，
各种类型的健康科普研学活动，由此可见健康科普 包括媒体宣传、自媒体扩散、社区推广等，让更多的
研学实践教育有所开展，但比例较低。面对刚步入学 人了解和支持这一教育模式，扩大其影响力，实现健
龄期的孩子，87.0% 的家长非常赞成在小学阶段开展 康科普研学教育模式的可持续发展。
健康科普研学实践活动。也就是说，步入小学阶段 4. 研学内容扩展方面。不同的家长需求存在差
后，随着孩子接受能力的不断提升，大部分家长非常 异，研学实践活动内容要因人而异，后续可以考虑
希望孩子能受到健康教育。在认可开展健康科普研 开展多种多样的健康科普研学实践活动，扩展研学

学实践教育活动的研究对象中，93.5% 最认可“基地 内容，供不同的家长自由选择。例如心理健康教育
参观+动手”研学活动方式，且80.5%的家长给予本次 方面，可以选用心理教研室的实训场地，选择学生
研学活动满分肯定。由此可见，健康科普研学实践教 最容易遇到的问题，开展亲子教育和互动、心理疏
育的模式比较受欢迎，有开展前景。 导、家庭治疗、沙盘等活动。同时，考虑增加研学活
（二）建议 动的动手操作机会，增强活动的趣味性，增加亲子
1. 顶层设计方面。高校开展青少年健康科普研 互动，加深孩子的印象，增进亲子之间的感情，提高
学实践教育需要建立一套完整的教育体系。一是以 研学活动的效果。
分管领导为主管，多学科合作创建研学平台。二是将 5. 专业培训方面。高校开展青少年健康科普研
校内优秀、先进的实训设备、教育基地纳入研学内 学实践教育需要相关人员具备相应的专业素质和技
容，并根据学生的年龄、特点，择优选择最适合学生 术能力，因此要加强教师、志愿者等人员的培训，提
的项目组织研学活动。三是创建完善的教学文件，包 高他们运用科普知识组织活动的能力。高校教育工
括教材、教案、评估标准与方法等。教材选用国家推 作者通常擅长在校大学生的教育模式，面对小学生，
荐、国家规划的优秀教材，从中选择研学相关的内 教育方式、方法需要进行转变，要掌握更适合小学生
容，编写教案。四是及时完成课后问卷调查，并遵循 的教法，让小学生更容易接受并掌握相关知识。从本
随机、不记名填写原则。 次研学结果看，相比在校专业教师，学生志愿者的讲
2. 教学师资方面。高等医学院校充足的健康教 解更受小朋友的欢迎、让小朋友表现得更加热情。究
育师资，可以弥补中小学健康教育师资的不足，帮助 其原因，相比教师，学生志愿者更加活泼，讲授方法
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教师纵横 2024.5