Page 115 - 2024-6期

理科研讨

教育数字化转型背景下利用数字化技术

提高小学数学教学质量的实践探究

蒋静萍
（贺州市平桂区黄田镇安山小学）

摘 要：随着科技的迅速发展和数字化时代的到来，数字化转型对教育产生了重大的影响。基于数字化
转型背景下小学数学教学的现状，教师应当把握好数字化转型背景下小学数学教学的发展方向；依托数字化
技术为学生提供更多的学习资源和工具；借助数字化技术促进课堂教学的互动和提高学生的合作能力；利用
数字化技术促进学生的个性发展；在概念教学中运用数字工具培养学生的空间想象能力和实践操作能力；运
用在线资源拓宽学生学习渠道，激发学生的学习兴趣和探索欲望；在对学生学习的评价中运用大数据分析，促
进教学质量和效率的提高。
关键词：教育数字化转型；小学数学；提高教学质量
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）06EM-0113-04

教育数字化转型是指用现代信息技术，特别是 的数字化教学技能，如如何设计和使用数字教材、如
数字化技术对传统教育模式和教育手段进行升级和 何运用教学软件进行互动教学、如何引导学生进行
改造，旨在适应时代发展需求，提高教育质量和效 在线学习和合作等。因此，提升教师的数字化技术素
率。教育数字化转型推动了育人方式、办学模式、管 养，成为数字化转型过程中的一项重要任务。
理体制等方面的创新，它不仅改变了教育的传递方 （二）数字化资源分布不均衡
式和接受方式，还促进了教育研究和实践范式的根 尽管数字化技术为教育带来了无限的可能，在
本变化。它使得教育更加个性化、高效化，并拓宽了 现实中，数字化资源在城市和乡村、发达地区和欠发
教育的覆盖面，满足了不同学生的学习需求。 达地区之间的分布并不均衡。一些地区由于经济条
随着科技的迅速发展和数字化时代的到来，数 件和技术水平的限制，无法获得高质量的数字化教
字化转型已成为教育领域发展的重要趋势。数字化 育资源，这直接影响了当地学生的学习效果和未来
转型为小学数学教学带来了丰富的学习资源和工具 的发展。
以及课堂互动与合作能力的提升，促进了学生个性 （三）数字化技术与传统教学的融合不够
化学习。教育数字化转型背景下数字工具在概念教 在数字化转型的过程中，如何将数字化技术与
学中的应用、在线资源的利用以及大数据分析在学 传统教学方法有效结合，发挥各自优势，提升教学效
生学习评价中的应用，都展现了数字化技术的实践 果，这是一个需要面对的挑战。数字化技术虽然具有
价值。然而，数字化转型也面临着教师数字化素养提 很多优势，如互动性强、资源丰富等，但传统教学方
升、数字化资源均衡分布以及数字化技术与传统教 法也有很多值得借鉴的地方，如注重基础、强调理解
学融合等挑战。 等。因此，教师在教学过程中，需要注意数字化技术
一、数字化转型背景下小学数学教学的现状 与传统教学方法的融合。然而，当前有不少小学数学
（一）教师数字化技术素养需要提升 教师在学会了现代教育技术之后，上课时过分依赖
数字化技术的普及和应用，对教师提出了更高 数字技术，过度关注技术的操作和使用，忽略了与学
的要求。传统的教学方式往往以教师为中心，而数字 生的沟通，忽略了与学生的感情交流，忽略了数学基
化转型则强调学生的主体性和参与性。这意味着教 础知识教学，忽略了与学生互动与反馈。有些教师甚
师不仅需要具备扎实的学科知识，还需要掌握一定 至从数字资源库下载课件后，没有根据自己教学班

作者简介：蒋静萍（1981— ），女，广西贺州人，中小学高级教师，研究方向为小学数学。
113
教师纵横 2024.6