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理科研讨
理科研讨
“双减”背景下提高初中数学课堂
教学质量的策略探究
董泽滨
（南宁市新民中学）
摘 要：课堂教学是学生吸取知识、提升数学能力的主要途径，保证课堂教学质量是学校长期发展的前提
条件。针对当前初中数学教学的现状，在“双减”背景下，教师需要加强学习，找到课堂教学质量低下的症结和
根源；加强集体备课，保证课堂教学质量；研究和设计好课堂提问，提高学生学习数学的积极性；创新教学模
式，提升课堂教学效率；优化课堂练习设计，促进教学质量的提高。
关键词：双减”背景；初中数学；课堂教学；提高质量
“
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）06EM-0109-04
随着“双减”政策的实施，初中数学 40 分钟的 二、双减”背景下提高初中数学课堂教学质量的
“
课堂教学质量成为教师关注的一个关键问题。课 策略
堂教学是学生吸取知识、提升数学能力的主要途 为了减轻学生的身体和心理的负担，2021 年 7
径，保证课堂教学质量是学校长期发展的前提条 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于
件。“双减”政策的主要目的是减轻学生学业负担， 进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训
打破应试教育的怪圈，从根本上实现教育回归生 负担的意见》，对各地区义务教育的开展提出了明确
［1］
命原点的本真追求。初中数学具有较强的学科特 要求 。随着“双减”政策的落地，初中数学教育教学
性，随着知识深度的加深，学习难度的加大，在“双 面临全新的挑战，40 分钟的初中数学课堂成为教师
减”背景下，数学教师应结合数学学科特点，根据 提质增效的主要阵地。本文正是在此背景下，对当前
实际学情，抓住初中生的学习特点，提高课堂教学 初中数学课堂教学质量低下的症结和根源进行分
质量和效率，推动学生学习能力全面提升，实现素 析，并提出具体的策略。
质教育的目标。 （一）加强学习，找到课堂教学质量低下的症结
一、当前初中数学教学的现状 和根源
学校是教育的主阵地，课堂是教育的堡垒。当 1．认真研究新教材，透彻理解新教材内容
前，不少初中学校的数学教师在数学课堂教学中为 在教育改革的大背景下，很多教师由于对新教
了赶进度，他们往往在初中二年级下学期或初中三 材研读不够深透，只是凭借自己的教学经验来上课，
年级上半学期就完成九年级数学的课程教学任务， 特别是年轻教师更多的是直接在网上拷贝课件按照
挤出半年以上的时间让学生进行备考复习。在备考 课件内容来传授知识。而他们对新课改环境下的初
过程中，教师基本上都采用题海战术，让学生尽可能 中数学新课本的内容删减情况了解得不够清楚，在
刷题和考试。在这种情况下，学生长期处于“超负荷” 授课时还继续按传统方法把知识灌输给学生，给学
的学习状态，身心状态都处于高压之下。这种利用高 生增加了很重的学习负担。
压手段促使学生学习的方法实际上是与学生的身心 例如，在教学人教版教学八年级下册第十九章
发育规律背道而驰的。同时，为了实现“让孩子赢在 “一次函数”关于“图像问题”的内容时，由于课本例
起跑线上”，不少家长都为孩子报了课外补习班。在 题中有两种图像关系，即平行和垂直。面对这种实际
繁重的课业重压下，学生的身体和心理负担持续加 情况，有的教师就引入 k1=k2即平行，k1×k2=-1即垂
重，这对于正处在青春发育成长期的初中生来说，无 直这样的结论，并把这两条直线平行或垂直时比例
疑成为他们学习和发展的障碍。 系数之间的关系告知学生。而这些知识本应是到高
作者简介：董泽滨（1991— ），男，壮族，中学一级教师，研究方向为初中数学教学。
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教师纵横 2024.6
