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德育探索

到整个社会大环境的影响，他们接触的信息纷繁复 有的高校辅导员流动性比较大，一旦出现人员变动，
杂，而且有不少可能是片面化甚至是错误的信息，这 工作就容易“断层”，导致支部工作的延续性和稳定
对他们价值观的养成带来了一些不良影响。在实际 性受到较大影响，制约了支部的建设与发展。
工作中，教师发现当代大学生的入党意愿普遍比较 （二）高校学生党支部活动的吸引力和实效性
强烈，但入党动机多元化，一些人的入党态度不够端 不高
正。比如，有的学生看到其他同学在写入党申请书， 高校学生党支部面向的工作对象主要是学生党
自己也会随波逐流跟着写，却没有认真思考自己为 员和入党积极分子，他们的理论基础还比较薄弱，也
什么要入党；有的学生则是因为家人的要求而申请 不喜欢枯燥无味的说教方式，更愿意通过与实际相
入党，过分依赖家长对个人前途的“包办”，并没有发 结合的体验式、沉浸式的主题活动来接受教育。但现
自内心的入党意愿；还有的学生存在利己主义的功 实情况是还有不少学生党支部活动只是“重形式、轻
利心理，认为入党可以给自己增添就业或升学的砝 实效”，过分强调形式上的痕迹化管理，只重视台账
码，看重的只是党员身份，忽略了入党初心，缺乏自 记录以应付考核，缺乏与学生的年龄特点和实际需
我奉献的精神和敢于担当的责任感。 求紧密相关的内容和方式，无法激发大家的积极性
（四）学生党员队伍发展质量难以保证 和参与性。这种活动方式已经偏离了党支部开展活
发展党员虽然有严格的规定和程序要求，但对 动和党支部标准化建设的初衷，无法真正起到吸引
于入党积极分子、发展对象、预备党员的确定并无统 人、教育人、感染人的作用，对学生的吸引力和教育
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一标准 ，各高校的考核指标都是自行设立的。调查 效果也大打折扣，影响党支部的凝聚力，减弱了党支
发现，大多数学生党支部主要根据学生成绩、担任学 部的号召力。
生干部情况、参加社会实践和志愿服务情况等指标 （三）高校学生党支部建设的系统性和规范化
来进行考核，按照得分高低进行排名，再结合辅导员 不足
或入党联系人的意见择优推荐。这些可以量化的指 党支部缺乏完善的体制机制建设，缺乏严格的
标虽然便于打分考核，但尚不足以全面反映每个人 党员考核奖惩制度，就会造成党支部建设工作内生
的思想状况和具体表现，评价过程难免会出现一些 动力不足。长此以往，将不利于学生党支部的科学化
偏差。此外，学生的入党动机难以用量化方式进行考 发展，使学生党支部标准化规范化建设工作与理想
核，可能会导致一些学生只顾着去对照可以得分的 目标存在较大差距 。同时，缺乏刚性的制度约束，还
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指标努力，忽视了自身的思想建设，特别是对党的基 会造成对学生党员的培养教育管理力度不够的问
本理论知识学习不深入、不扎实，没有认真端正入党 题。近年来，高校学生党支部发展的党员人数逐年递
动机，政治素养和思想水平也有待加强。 增，党员队伍质量良莠不齐，部分学生党员没有以党
二、影响高校学生党支部建设和作用发挥的 员标准严格要求自己，党性修养和政治理论水平也
主要因素 参差不齐。在学生党员人数较多的情况下，党支部若
部分高校学生党支部建设中存在的问题以及影 不加强培养和教育管理，就会有个别学生逐渐在发展
响作用发挥的因素，既有外部环境的客观影响，也有 队伍中落后甚至掉队。特别是在外实习的毕业班党
高校学生党支部自身建设中存在的主观原因，归纳 员，本身没有太多时间参加组织生活和党支部活动，
起来主要有以下方面。 很多时候即使参加了也只是以线上学习方式为主，学
（一）高校学生党支部工作队伍力量薄弱 习效果不理想，弱化了党支部的教育管理功能。
很多高校学生党支部班子成员都是兼职从事党 （四）部分学生党员作用发挥不明显
务工作，疲于应付各项任务，身心俱疲，很多工作只 学生党员作为大学生的先进代表，他们的一言
满足于按部就班开展，缺乏创新性开展工作的动力、 一行、一举一动都会被大家看在眼里，需要加强监督
决心和魄力。有时候工作上就是简单应付了事，能完 和管理。然而，有的学生在没有入党之前表现很积
成上级的工作要求和考核检查即可，很少深入学生 极，但入党后就放松了对自己的要求，缺乏工作的积
当中去开展大学生党建知识宣传，对学生入党积极 极主动性和创造力，做事拈轻怕重，主动为同学服务
分子和学生党员的教育管理也不到位，没有充分发 的宗旨和意识不强，没有发挥出党员应有的模范带
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掘组织育人的资源和优势，使得支部的影响力和作 头作用 。而由于部分高校学生党支部仍然存在重
用发挥也很有限。加上不少支委是由辅导员兼任，而 发展、轻教育管理的问题，没有建立健全学生党员
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教师纵横 2024.6