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文科教学

四、建设立体诗词世界，传递美好品质情感 成长的过程中就能形成积极的心态，避免出现消

在当前教育领域高度重视学生核心素养培养的 极的心理问题，从而更好地实现培养学生核心素
大背景下，小学阶段的语文教师在教授古典诗词方 养的教学目标。
面，不仅要重视学生对基础知识的积累和语文素养 如以部编版语文四年级下册第七单元第二十课
的提高，而且要致力于深入解析古诗词中所蕴含的 古诗三首中《墨梅》的教学为例，教师可以构建一个
丰富情感和深刻内涵。在教学过程中，教师应积极引 以墨梅为主题的立体世界，让学生亲眼看到朵朵墨
导学生探寻和理解古诗词中那一份份珍贵的优秀情 梅在枝头绽放，宛如淡墨点缀，从视觉上强化学生的

感和崇高品质，诸如浓烈的爱国热情、无私奉献的精 感官学习体验，直观地看到墨梅在寒风中傲然挺立
神以及勤劳朴实的劳动态度等。通过这种教学方式， 的高洁品质。结合这一教学视角，教师可以带领学生
学生在学习和领略古诗词之美的过程中，便能实现 围绕“墨梅品质”这一主题进行深入探讨，直接设置
综合素质的全面提升和个人发展的全面进步。 一场角色扮演活动，让学生分组完成角色扮演任务，
为达到培养学生核心素养这一教学目标，教师 并且每个小组需要选取一位与墨梅品质相似的历史
可以充分利用现代信息技术工具，创建一个立体的 人物，分析其人物特征和技能。
通过这样的教学方式，教师可以引导学生在古
诗词世界。在这个世界里，诗词中的景色、人物、事件
诗词学习中积累知识，提升他们的审美能力和情感
等都可以生动地呈现，使教师能更加立体地对整首
素养，让他们在诗词的世界里感受爱国情怀、奉献精
古诗词的情感价值进行深入的剖析和理解。
神和劳动精神等美好品质，为自己的成长奠定坚实
当教师在教学中提及一些优秀的品质和情感
的基础。即使学生在今后的学习与成长过程中遇到
时，教师需要以创建的立体诗词世界为基础，进一步
问题，他们也能够在面对问题时想到《墨梅》这首诗，
渗透情感教育和价值观教育。这样，学生就能更多地
想到墨梅不屈的高洁品质，始终坚持向上，这正是教
接触美好的事物，从而培养他们积极的价值观念和
育工作者的期望。
审美能力。通过这种方式，能够帮助学生在学习和成
综上所述，教师在农村小学语文古诗词教学过
长的过程中形成积极的心态，避免他们出现消极的
程中必须把握课堂设计的核心原则，既可以从现代
心理问题。
信息技术和信息工具的角度创新教学模式，为学生
通过利用现代信息技术工具，如多媒体等创
带来更加新奇、多样的古诗词学习体验，也要注重
建立体的诗词世界，教师能将诗词中的景色、人
突出古诗词背后中华优秀传统文化的内涵，才能培
物、事件等生动地展现，让学生能更加深入地理解
养出具有人文素养、创新精神和信息化素养的时代
和感受古诗词的情感价值。在此基础上，教师再结
新人。
合优秀的品质和情感，对学生进行情感教育和价
（责编 苏 林）
值观教育，让学生接触到更多的美好事物，培养他

们积极的价值观和审美能力。这样，学生在学习和

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教师纵横 2024.7