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文科教学
语文学科培养小学生信息素养的策略
黄凤丽
（百色靖西市实验小学）
摘 要：基于网络环境对小学语文教学的影响及存在问题，提出利用多媒体资源激发学习兴趣、培养信息
检索和评价能力、通过网络平台进行合作学习等策略，以全面提升小学生的信息素养。
关键词：网络环境；小学语文；信息素养；培养策略
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）07EM-0093-03
网络时代，培养小学生的信息素养变得非常重 学生之间更好地互动交流，增强他们在合作学习和
要。信息素养是个体在信息社会中有效获取、评价和 探究学习中的效果。总的来说，网络资源在小学语文
利用信息的能力，对于小学生来说，它不仅能提高学 教学中的辅助作用，不仅有助于提高教学效率和质
习效率，还能促进全面发展。 量，还能促进学生全面素质的提升。
信息素养是指在信息化社会中，个人能够识别 二、小学生信息素养存在的问题及原因
自己需要什么信息，能够找到并判断信息的真实性 （一）当前小学生信息素养存在的主要问题
和有效性，并能够有效利用信息的能力，它包括找到 当前，小学生信息素养面临着一些突出的问
信息、判断信息、保存信息和使用信息。在小学语文 题，这些问题对学生的语文学习和发展产生了不
教学中，信息素养的培养可以使小学生更加高效地 利影响。
获取语文学习所需的各种资料，提升阅读和写作能 网络资源虽然丰富，但很多小学生缺乏有效的
力 。同时，良好的信息素养能够帮助学生在面对海量 信息获取方法，对如何选择合适的信息源和内容缺
［1］
信息时做出正确的判断，提高信息筛选和辨别真伪的 乏判断力。他们可能会受到广告、不实信息的干扰，
能力。信息素养还可以增强学生的自主学习能力，使 导致获取的信息质量参差不齐，影响到语文学习的
其在网络环境中更好地进行知识构建和分享。 深度和广度。小学生的信息评价能力亟待提升，他们
一、网络环境对小学语文教育的影响 缺乏对信息来源、真实性和权威性的辨别能力，难以
［2］
网络资源具有信息量大、更新速度快、资源丰富 准确判断信息的价值和可信度 。他们缺乏有效的信
和互动性强的特点，这些特点对小学语文教育产生 息组织和管理能力，无法将获取的信息整理为有条
了深远的影响。小学语文教学在网络环境下的表现 理的知识结构。在语文学习中，这会导致知识碎片化
为教学手段和方法的多样化，教师可以通过多种网 和信息难以消化的问题，影响到学习效率和深度。
络平台和使用多种工具进行教学。然而，尽管网络资 小学生的信息安全意识薄弱也是一个不容忽视
源丰富多样，学生的信息素养却参差不齐，部分学生 的问题，他们在使用网络时对个人隐私的保护和信
在使用网络资源时仍面临信息筛选和应用的困难； 息的安全性认识不足，容易受到网络欺诈和侵害，对
网络环境下的语文教学还存在资源利用不充分、教 学习和生活造成潜在的风险。小学生在信息应用能
学目标不明确等问题。 力方面有待提升。他们在语文学习和实际生活中，如
通过网络资源，教师可以获得丰富的教学素材， 何运用学习到的信息知识，缺乏系统性和创新性的
如电子书籍、教育视频和互动课件等，增强课堂的生 思考。这种信息应用能力的欠缺，直接影响到他们在
动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，网络资 语文学科中的综合应用和创造性表达能力的培养。
源还提供了大量的课外阅读材料，帮助学生拓宽知 （二）问题产生的原因
识面，培养阅读兴趣和习惯。此外，网络上的互动学 小学生信息素养问题产生的原因很多，包括教
习平台，如在线讨论区和学习社区，可以帮助教师和 育体系、家庭环境以及每个学生的情况等多个方面。
作者简介：黄凤丽（1992— ），女，壮族，广西靖西人，二级教师，研究方向为小学语文教学。
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