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文科教学
图表数字化在初中地理教学中的作用探究
黎俊余
（柳州市龙城中学）
摘 要：图表数字化能将抽象的地理知识呈现在学生面前，让学生梳理地理知识时有了具象化的指引。利
用“八桂教学通”建构以地图和图表为依托的地图数字化教学的思维理念，能够帮助学生理解抽象的地理概念
和地理知识，巩固学生的学习成果，让学生感受地理并不是一门和生活距离遥远、很难理解的学科，提升学生的
地理核心素养。
关键词：初中地理；地理图表；课堂教学
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）07EM-0090-03
《义务教育地理课程标准（2022 年版）》要求，地 中拿高分，就要从初中地理开始培养学生识别地理
理教学应以学生的认知特点和成长规律为基础，充 图表的能力，这已经成为很多地理教师的一个共识。
分考虑学生的生活阅历和差异，充分融合现代信息 笔者收集的数据显示，自从地理学科成为柳州市的
技术进行教学。笔者在教学实践中认识到，利用“八 中考科目，柳州市每年的地理考题中都会配有相对
桂教学通”建构以地图和图表为依托的数字化地理 应的图表，让学生通过分析图表得到答案。自2018年
教学理念，能够更好地反映地理实际，帮助学生理解 开始，柳州市地理中考题为了检测学生绘制地理图
抽象的地理概念和地理知识，巩固学生的学习成果， 表技能，每年都有一道画图题。
让学生感受地理并不是一门和生活距离遥远、很难 二、利用“八桂教学通”建构以地图为依托的
理解的学科，能有效提升学生的地理核心素养。 数字化地理思维理念
一、地理图表的重要性 “八桂教学通”最核心的价值在于对海量数据进
地理图表是地理学科的重要组成部分，也是研 行存储和快速分析，突破地理教师的知识储备和思
究地理学科的重要工具。在教学过程中，要帮助学生 维局限性，使地理教师在教学中由教学经验依赖转
一目了然地辨识地图的三个要素，即比例尺、方向、 变为海量教学案例的资料分析，使教学更具有科学
图例和注记及其所要表达的含义，让学生在各式各 性和精准性。用好“八桂教学通”中的“资源管理”和
样的地图中正确且迅速地找到自己当下需要的、对 “学科工具”两个功能，中学地理教师可以实现教学
解决地理问题有帮助的地图。例如，想要知道我国著 决策的科学化、教学方式的多样化、教学对象和教学
名的五岳的具体位置，则需要查阅中国地形区图；想 评价的精准化。
要知道新疆维吾尔自治区在我国的具体位置，则需 “八桂教学通”中的“学科工具”是支持数字化地
要查阅中国行政区图；想要知道学生本人所在的城 理思维理念的工具。在进行地理教学时，为了让学生
市的气候类型，则需要查阅中国气候类型分布图；如 更身临其境地感受地理学科的意义，地理教师经常
果想到其他地方去旅行，则需要查阅中国铁路分布 会给学生举一些实际的例子，但这些例子往往停留
图和所到城市的旅游图。 在口头上，学生没有直观的感受，达不到理想的教学
图表的重要性在人教版地理七年级上册的绪言 效果。比如经线、纬线等一些抽象的、看不见、摸不着
里就已经明确：“要会读图表，熟练运用。地理学习要 的地理知识，学生就显得比较有距离感，感觉比较抽
养成看图用图的习惯，要学会看图、用图、绘制地理 象。“八桂教学通”中的“学科工具”就有一个 3D 地图
图表等技巧，在图上落实相关知识。”不仅如此，新高 功能，可以让学生通过现代科技“触摸”地球，对经
考改革后地理成了热门学科，想要在高中地理考试 线、纬线的概念、形状、长度等知识点有一个直观的
作者简介：黎俊余（1992— ），女，壮族，中学二级教师，研究方向为中学地理教学。
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教师纵横 2024.7
