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文科教学

运用信息技术提升农村小学语文古诗词

教学效率的策略

李永恩
（河池市罗城仫佬族自治县纳翁中小学）

摘 要：小学语文古诗词教学模块作为对优秀传统文化的传承，需要教师提升课堂教学质量，培养学生对
古诗词学习和探究的良好兴趣。基于信息技术支持下农村小学语文古诗词教学的重要性，教师应灵活搜索教
学资源，提供丰富的诗词资料；运用相关信息工具，创设诗词审美意境；借助人机互动，激发学生创新思维；建设
立体诗词世界，传递美好品质情感。
关键词：信息技术；农村；小学语文；古诗词教学

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）07EM-0096-03

由于农村地区的教学资源较为匮乏，教师在小 教师要以古诗词教学内容为核心，搜集相关的
学语文古诗词教学过程中只能运用有限的资源和工 主题资料，尽可能地选择一些符合小学阶段学生兴
具设计课堂，难以理想地创设关于古诗词学习的情 趣的资源形式，如诗词绘本、动画片、教学微课视频
景。然而在信息技术支持下，教师可以在农村小学语 等。在古诗词教学过程中，为帮助学生更好地理解和
文古诗词教学中创设更加趣味、更加新颖的古诗词 学习，教师还可以搜集古诗词的创作背景，寻找与古
教学课堂，积极创新古诗词的教学模式。 诗词主题和类型相关的诗篇，然后在课堂上为学生
一、灵活搜索教学资源，提供丰富的诗词资料 提供丰富的诗词资料和学习资源。
信息技术的迅猛进步及互联网的普及，使得整 以统编版语文四年级上册第三单元第九课古诗

个信息领域变得像一片广阔的海洋，其中蕴藏无比 三首中《雪梅》的教学为例，教师可以在课前搜索以
丰富的宝藏，等待人们去发掘和利用。从这个角度 《雪梅》为主题的诗词绘本，将绘本中精美的插图和
看，信息技术的应用无疑在很大程度上提高了教师 充满诗意的文字相结合，生动地再现诗中“梅雪争春
在小学语文古诗词教学过程中获取和筛选资源的便 未肯降，骚人阁笔费评章”的画面，引导学生在与文
利性，使得农村地区的学生也能享受充满趣味性的 本互动的过程中深入探索，感受诗歌对自然美景的
课堂，感受信息技术带来的神奇魅力。然而，这一过 赞美和对生命力的颂扬。

程同时也对教师的教学能力提出了全新的挑战，要 这一绘本资源采用小学阶段学生容易接受的方
求教师具备出色的信息资源搜集和应用能力。面对 式，让学生在观赏图片和阅读文字的过程中实现有
信息技术带来的种种便利与挑战，教师的角色也悄 效的结合，帮助他们更好地理解和吸收绘本中传递
然发生了变化。他们不仅是知识的传递者，更是学习 的核心价值观。在拓展诗词资料方面，教师可以运用
的引导者和促进者。这要求教师不仅要具备扎实的 多媒体技术向学生展示一些与《雪梅》主题相近的古
专业知识，还要紧跟时代步伐，不断学习新的信息技 诗词，如王安石的《梅花》、陆游的《卜算子•咏梅》等，
术和教学方法，以更加开放、包容的心态去拥抱这个 通过对比阅读的方式，学生能够感受到不同诗人对
日新月异的时代。只有这样，才能在这片广阔的信息 梅花的独特赞美，以及他们各自独特的艺术风格。这

海洋中，引导学生找到属于自己的宝藏，让古诗词的 样的教学方式能丰富学生的阅读体验，提高他们对
璀璨光芒照亮他们成长的道路。 古诗词的理解和鉴赏能力，培养他们的创新思维和

作者简介：李永恩（1982— ），广西罗城人，二级教师，研究方向为小学语文教学、班级管理和校园管理。
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教师纵横 2024.7