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德育探索

帮助学生找准职业定位，涵养专业技术技能和精神； 的历史思维，使他们能够深刻认识事物发展规律，辨
有利于形成有思政味道的专业实践范式，促进思想 析事物发展方向，站在历史正确的一边，为党和人民
政治教育“向深处扎根，往实处生长”。“大思政课”具 的事业不懈奋斗；三是有利于学生明确自己作为“社
有塑造、规范社会意识的功能，是呈现党的故事、展 会主义建设者和接班人”的历史使命，自觉承担历史
示党的形象、传播党的方针政策的主阵地，承载着教 发展的重任。党史教育贯穿大思政工作体系，要把思
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化育人、涵养精神、统一共识的功能 。党史教育为 想政治理论课、文化及实践结合起来，使价值引领、
“大思政课”提供理论支撑，有助于进一步彰显思想 文化浸润、实践锻炼形成合力服务于人才培养，彰显
政治教育的说服力、感染力。党史教育融入“大思政 思想政治教育的多向度、大格局、整体性。基于系统
课”更能彰显“大思政课”的思想含量、知识含量、价 思维的大思政育人工作体系更侧重从全局角度加强
值含量，更有利于“大思政课”发挥课程属性的教育 和改进思想政治教育工作 ，既包括了思想政治理论
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功能，有利于挖掘传承红色文化，有利于推动新时代 课显性育人工作链条，也隐含着把学生的思想政治
思政课的创新发展。学深悟透中国化马克思主义是 学习与日常生活管理有机结合起来，从系统论的方
用好讲好“大思政课”的关键。 法层面搭建全域性的工作体系，全面整体、多维度、
（三）党史教育彰显了大思政工作体系的价值效能 长向度、厚深度提高思想政治教育工作的实效性。
党史教育融入大思政工作体系有利于实现思想 三、“大思政课”视域下党史教育路径
和价值引领，培根铸魂。一是有利于学生更深刻地理 党史教育全面融入思政理论课教学、宣传教育、
解辩证唯物主义和历史唯物主义，帮助他们树立正 学生活动和日常生活成为高校思想政治教育的常
确的历史观和党史观，自觉抵制历史虚无主义，增强 态，“大思政课”视域下高职院校开展党史教育大概
对党的信任和对历史的尊重；二是有利于培养学生 有四重路径（如图2所示）。“大思政课”视域下的党史

英雄模范 社会精英 各级工匠

大队伍 党委宣传部 思政课教师 专业课教师 学生辅导员 扩大
队伍
学分登记银行
文化传播媒介 活动开展账簿
思政教育
管理系统 创新
大数据 混合式教学载体 教学反馈桥梁
平台

贯通党史教育
网络课堂 思政课堂（概论课为例） 活动课堂 实践课堂
“学习强国” 课堂教学 屏幕教学 演讲 竞赛 志愿服务 延展
大课堂 时空
易班 抖音 实践教学 场景教学 主题班会 专业实践

党史资源 再现百年 理论讲授 耦合史实 学生活动 汲取智 生涯规划
颗粒化 党史 多元化 与理论 主题化 慧营养 系统化
大系统
伟人事迹 伟大建党精神 历史人物 初心使命 深化
内涵
历史事件 党的重要会议 中国共产党 自我革命
红色影视 党的理论成果 人精神谱系 远大理想

大品德 铸魂
四个自信 爱国情怀 强国志向 报国行动 育人

图2 深化党史教育的四重路径
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教师纵横 2024.7