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德育探索

明确职业发展路径。 黄文秀的事迹为例，讲述优秀的大学毕业生毅然放
1.授课方式因内容而异，翻转课堂教学改革 弃大城市优越的生活环境，回到家乡广西百色投身
教师在讲授职业生涯规划的同时，要与生动有趣 脱贫攻坚事业，获得人们认可的故事。当学生观看黄
的思政案例有机结合，使讲授更具有吸引力。例如，提 文秀的事迹后，备受感动，现场展开热烈的讨论，很
问学生是否了解一代伟人毛泽东年轻时“北漂”的经 多学生由衷地敬佩这样优秀的人，放弃大城市的工
历，让学生做一次心中职场榜样的分享或者职场世界 作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投
探寻的分享，提高学生的自主学习能力和思维能力。 入、奉献自我，用美好青春诠释共产党人的初心使
2.借助现代科技手段，智能化教学改革 命，谱写新时代的青春之歌。学生深刻领悟黄文秀在
教师要多使用多媒体课件，使用游戏道具卡等 入党申请书里写的那句话：“只有把个人的追求融入
实物进行教学，辅之必要的图片与音像。例如，教师 党的理想之中，理想才会更远大。一个人要活得有意
让学生在课堂上运用生涯规划多元智能分类卡、兴 义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己
趣分类卡、价值观分类卡做现场测试，并悉心解读 的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”
测试类型的内容，加深学生学习的印象，提高教学 三、思政课程建设成效
效果。 通过思政课程实施，学生掌握了职业生涯规划
3.因材施教，跨学科教学改革 的“四定”原则，即定向、定点、定心、定位；明白了个
教师在教学中要突出重点，将中国的辨认识人 人的发展要紧跟时代的潮流和国家发展的脚步，应
的理论与西方心理测评方式方法相结合，强调中西 树立正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和
方评价人员的差异，将胸怀祖国、报效祖国、为祖国 国家需要、社会发展相结合，才能在今后的职业生涯
做出卓越贡献的人物及典型事迹作为课程案例，让 中走得更好、做得更好，实现自己的人生目标。在编
学生学会树立学习榜样，向先进人物学习，树立良好 写职业生涯规划书的过程中，学生明确了“四爱”
的学习心态。 ——爱党、爱国、爱人民、爱岗位，能够融入爱岗敬
4.知行合一，突出实践教学改革 业、诚实守信、勇于创新的职业精神，具有团队合作
教师要注重学生操作能力的培养，在课堂中多 意识、善于换位思考、快速适应发展变化的职业素
进行实践及情景的训练，力图实现时效性与全面性、 养，能自觉将个人的职业生涯规划与国家发展大业
生动性与准确性、客观性与适用性的结合。例如，对 联系起来，实现人生目标。
现场互动测试的结果，及时采取教师点评、学生互 通过课程实施，思政课程建设创新成效突出，既
评，让学生掌握测试操作过程的主动权，提升思维分 有效传承了中华优秀传统文化，又提升了学生的生
辨能力。 涯规划能力。
（五）思政课程实施两种关键方法 （一）充分汲取中华文化精髓，传承中华优秀
1.启发式教学，启迪学生心智 传统文化基因
如在“我的大学”这门课学习中，引导学生积极 1. 引经据典，将中华优秀传统文化的精神内核
思考并讨论：我为什么上大学？我的大学生活应该 融入课程
如何度过？我毕业后打算做什么？人生的目标如何 充分运用中华传统文化的经典名言，例如，“君
设立？讲授过程中引经据典，让学生了解宋代大儒 子坦荡荡，小人长戚戚”，引导学生在成长过程中，应
张载的名句：“为天地立心，为生民立命，为往圣继 将自身养成君子应有的宽广胸怀和正直品质；“纸上
绝学，为万世开太平”。在指导学生做人生规划时， 得来终觉浅，绝知此事要躬行”，引导学生充分认识
引用历史上教育家思想家孔子的语录：“吾十有五 实践的重要性，只有通过实践才能真正理解和掌握
而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 知识，鼓励学生大胆根据自己的兴趣志向，进行有目
六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”引导学生 标的创业。
树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定文化自 2. 启迪智慧，将中华优秀传统文化的哲学思想
信，弘扬中华优秀传统文化，并鼓励学生积极探索 融入课程
适合的学业目标和职业目标。 在简述当代优秀人物的先进事迹时，尽可能与
2.以实例教学，培养学生家国情怀 学生互动，启发学生发表个人的观点和看法，让学生
教学“价值观建立”这一章节时，以广西选调生 在学习的同时，启迪心智，树立正确（下转第 56 页）
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教师纵横 2024.7