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德育探索

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提升教师能力是促进乡村高中生信息素养发展的关 学生真正成为学习的主人 。创新教学模式，使信息
键因素。 技术课堂教学更加生动有趣、富有实效，为乡村高中
首先，要加强教师的专业培训，使他们能够及时 生信息素养的提升注入新的活力。
掌握最新的信息技术知识和教学方法，不断更新教 （三）加强实践环节
学理念。可以通过集中培训、网络培训、校本研修等 实践是提高信息素养的重要途径，加强实践环
多种方式，为教师提供学习和交流的机会，帮助他们 节对于促进乡村高中生信息素养的发展具有重要意
提升专业水平。其次，要注重教师实践能力的培养。 义。首先，要增加学生在课堂上的实践机会，让他们

鼓励教师积极参与信息技术应用的实践活动，如开 有更多时间和机会进行实际操作和练习。教师可以
发教学资源、设计教学案例、参加信息技术与学科深 设计一些贴近学生生活实际的实践任务，让学生在
度融合优秀课例评选活动、参加教师教学技能比赛 实践中巩固所学知识，提高实践能力。其次，要积极
等，使他们在实践中不断提高自己的能力和经验。学 开展课外实践活动。可以组织学生参加信息技术竞
校要建立教师实践基地，为教师提供更多的实践机 赛、科技创新活动等，让学生在更广阔的舞台上展示
会和条件，以便更好地提高教师的教育教学能力，包 自己的能力和才华，激发他们的学习兴趣和创新精
括教学设计能力、课堂组织能力、评价反馈能力等。 神。再次，鼓励学生利用课余时间进行自主实践，如
通过这些能力的提升，教师能够更好地组织教学活 制作电子作品、开发小软件等，培养他们的实践能力

动，激发学生学习兴趣，引导学生进行有效的学习和 和创新思维。最后，要加强实践教学资源的建设。学
实践。 校要配备足够的信息资源设备，为学生的实践活动
提升教师能力是一个长期而持续的过程，需要 提供良好的条件和保障。还可以利用网络资源，为学
学校和教育部门共同努力，为教师创造良好的发展 生提供更多的实践素材和学习资源，拓宽学生的学
环境和条件，使他们能够不断成长和进步，为乡村高 习视野。加强实践环节是促进乡村高中生信息素养
中生信息素养的提升提供有力保障。 发展的重要举措，通过实践活动学生在做中学、在学
（二）创新教学模式 中做，不断提高他们的信息素养和实践能力。

创新教学模式是促进乡村高中生信息素养发展 通过实施一系列的实践举措，乡村高中生在信
的重要手段。传统的讲授式教学模式已经难以满足 息知识方面有了明显的丰富和拓展。学生对信息技
学生的学习需求，需要引入更加灵活多样、富有互动 术的基本概念、基本原理和操作方法有了更深入的
性的教学模式。 理解和掌握。从计算机硬件的了解到软件的应用，从
小组合作学习是一种值得推广的教学模式。将 认识算法到程序设计，从信息系统到信息社会，学生
学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习 的知识储备得到了极大的充实。他们能够准确地描
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任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力 。在小 述和解释各种信息技术相关的现象和问题，展现出
组合作学习过程中，学生可以相互交流、相互学习， 较为扎实的信息知识基础。在实践过程中，乡村高中

共同解决问题，提高学习效果。 生的信息意识和能力有了显著提升。学生开始更加
项目式学习也是一种有效的教学模式。教师可 敏锐地察觉到信息的存在和价值，对各种信息资源
以根据教学内容设计一些实际的项目，让学生在完 表现出更大的兴趣和关注度。学生逐渐养成主动获
成项目的过程中学习和运用信息技术知识，培养学 取信息的习惯，不再是被动地接受信息，而是积极去
生的实践能力和创新思维。项目式学习能够让学生 探索、去筛选、去利用信息。他们意识到信息在学
在真实的情境中体验学习的乐趣，提高他们的学习 习、生活和未来发展中的重要性，这种意识的增强

积极性和主动性。 为他们进一步提升信息素养打下良好基础。学生在
教师还可以采用探究式学习、问题驱动式学习 信息获取、加工、处理和表达方面都取得了显著的
等教学模式，引导学生主动思考、自主探究，培养他 进步。学生能够更加熟练地运用各种信息技术工具
们的学习能力和创新精神。在创新教学模式过程中， 和手段，高效地获取所需的信息资源。在信息加工
要注重以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，让 和处理方面，学生能够运用所学的（下转第 52 页）
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教师纵横 2024.8