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德育探索

爱国主义教育中需要得到更充分的体现。 3.融入多元文化节庆活动
（五）民族特色与爱国主义教育融合的难题 民族节日是体现边境地区文化多样性的重要方
民族特色与爱国主义教育的融合在理论上意义 面。幼儿园应充分利用这些节日契机，组织“节日大
重大，但在实践中仍面临许多难题。民族特色课程的 课堂”，将壮族、瑶族、苗族和彝族等民族特色节日与
设置应保持各民族文化的独特性，又要确保国家认 国家传统节日相结合开展教学。例如，组织庆祝壮族
同感的强化。如何在课程设置与教学实践中找到平 的歌圩节、瑶族的盘王节、苗族的苗年节和彝族的火
衡点是当前面临的核心难题。广西许多边境地区的 把节等活动，让小班幼儿观赏，中班幼儿适当参与，
幼儿园在开展民族特色与爱国主义教育时，往往过 大班幼儿参与表演并创编，使幼儿体验不同民族的
分强调某一方面而忽略另一方面，导致教育目标未 文化风俗与节日传统。将这些节日活动与国庆节、建
能全面实现。 军节等国家节日相结合，让幼儿感受到多民族共同
二、广西边境地区幼儿园爱国主义教育的实践 庆祝祖国的和谐美好，进一步增强国家认同感与民
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策略 族团结意识 。
（一）完善民族特色课程体系 （二）加强家园共育，组织家长课堂
民族特色课程体系的完善是边境地区幼儿园爱 家园共育是爱国主义教育的重要组成部分，幼
国主义教育的重要实践策略之一。基于农村边境地 儿园需要通过多样化的方式充分调动家长的积极
区的特殊情况应充分挖掘和利用当地丰富的民族文 性，将爱国主义教育延伸到家庭中。
化资源，创造多样化的课程内容。 1.组织家长课堂，提升认知
1.丰富民族特色课程内容 幼儿园可以定期组织家长课堂，向家长宣传党
传统的民族舞蹈、民族服饰和民族音乐是边境 的教育方针和爱国主义教育的重要性，帮助家长提
地区幼儿园开展爱国主义教育的天然资源。根据幼 升对爱国主义教育的认知水平，转变错误观念。家长
儿小、中、大班的年龄段发展特点，可以设置具体的 课堂可以采取专家讲座、教师授课、家长分享等多种
活动课程。例如，小班幼儿可以参与民族音乐欣赏 形式，主题包括民族文化的传承与国家认同、家庭中
课，通过聆听简单的民族音乐，感受音乐的节奏和旋 爱国主义教育的方法等。还可以利用微信等线上工
律；中班幼儿可以参加民族舞蹈启蒙课，例如，学习 具建立家长交流群，分享教育经验、提供教学指导，
简单的苗族舞步，体验舞蹈的乐趣；大班幼儿则可以 形成有效的家园互动。
参与民族服饰设计课，了解民族传统服饰特色，并制 2.布置家庭任务，延伸教育
作简易的民族服饰模型。这些课程不仅可以让幼儿 通过布置家庭任务将爱国主义教育从课堂延伸
在学习中接触民族文化，增强民族认同感和自豪感， 到家庭中。例如，在国庆节前布置幼儿与家长共同制
还可以通过在学习过程中讲解其背后的民族历史、 作一面小国旗或手抄报，并讲述国旗上图案和颜色
文化与国家统一的重要意义，使幼儿在学习民族文 的象征意义和祖国的美好；在泼水节、火把节等民族
化的同时深化对国家的认同与热爱。 节日来临前，邀请家长与幼儿共同设计制作节日服
2.引入农耕文化与民族特色手工艺 饰、节日贺卡等。通过这些家庭任务，家长在与幼儿
农村边境地区通常保留着传统的农耕文化和民 互动的过程中共同学习民族文化并增强国家认同
族特色手工艺，这些文化资源可以引入课程教学中。 感，形成家园共育的良好氛围。
根据幼儿小、中、大班的年龄段发展特点，可以设置 （三）强化师资培训与教学资源建设
具体的活动课程。例如，小班幼儿可以通过“农耕体 由于边境地区幼儿园普遍存在师资力量薄弱的
验日”了解壮族的简单耕种工具，并在教师指导下模 问题，强化教师培训和教学资源建设是提高爱国主
拟糯米的种植；中班幼儿可以参与民族手工课，学习 义教育质量的重要措施。
简单的苗族银饰工艺制作，利用锡纸等动手制作简 1.开展教师培训，提高专业能力
单的银饰品；大班幼儿则可以参加“民族工艺制作 定期开展教师培训，邀请在民族文化与爱国主
周”，深入体验瑶族的刺绣和彝族的竹编，在教师和 义教育方面经验丰富的专家授课，帮助教师提高教
家长的陪同指导下，简易地制作自己的手工艺品。这 学技能。培训内容包括党的教育方针政策、民族特色
些活动不仅能让幼儿在实践中体验农业劳动的乐趣 课程设计与实施、爱国主义教育的教学方法等。培训
和民族手工艺的精髓，还能培养他们对民族文化的 形式可以采用线上与线下相结合的方式，确保边境
热爱与自豪感。 地区幼儿园教师都能参与学习。可以组织教师赴其
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教师纵横 2024.9