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德育探索

他地区的优秀幼儿园观摩学习，交流教学经验，拓宽 强爱国主义教育的实效性。
视野。 3.举办“祖国大家庭”主题班会
2.建立教学资源库，实现资源共享 每月举办一次“祖国大家庭”主题班会，由班级
边境地区幼儿园教学资源匮乏，教学内容与方 教师主持引导幼儿讨论民族文化与国家认同的重要
法不够丰富，因此需要建立民族特色与爱国主义教 性。可以围绕“我爱我的祖国”“祖国多民族大家庭”
育的教学资源库，实现资源共享。资源库内容包括民 “祖国的壮丽山河”等主题展开讨论，鼓励幼儿分享
族特色课程设计方案、爱国主义教育课件、民族音乐 自己对祖国的热爱之情。班会可以采用讲故事、唱歌
与舞蹈教学视频、民族文化与爱国主义教育主题故 曲、绘画、制作手工等多种形式，使幼儿在轻松愉快
事等。资源库应确保科学性与实用性，通过网络平台 的氛围中增强对祖国的热爱与民族团结意识。
供边境地区幼儿园教师共享使用。此外，还可以邀请 （五）引入当地民间红色故事
优秀教师录制微课视频，供其他教师借鉴学习，提升 在边境地区幼儿园的爱国主义教育中，引入当
整体教学水平。 地民间红色故事是非常重要的一环。通过讲述当地
3.编写区域性民族文化课程教材 各族人民为了保卫祖国所做出的努力和牺牲，特别
根据当地民族特色和文化特点，编写适合农村边 是以对越自卫反击战为例，能够增强幼儿的国家认
境地区幼儿园使用的区域性民族文化课程教材。教材 同感和爱国情怀。
应涵盖民族传统节日、民族音乐与舞蹈、民族服饰与 1.搜集与整理红色故事
手工艺等方面内容，并结合爱国主义教育的要求，将 幼儿园应积极搜集与整理当地的红色故事，这
国家认同与民族文化传承相结合。教材编写应注重趣 些故事可以通过与当地老兵、历史学家以及民间文
味性与实用性，配以丰富的图片、游戏与手工活动，激 化传承人的交流来获取。可以组织教师、家长和社区
发幼儿的学习兴趣，帮助教师更好地开展教学。 志愿者共同参与故事的搜集与整理工作，确保故事
（四）丰富课外活动 的真实性和感染力。例如，搜集对越自卫反击战期间
课外活动与实践是幼儿园爱国主义教育的有效 当地各族人民齐心协力、保卫祖国的英勇事迹。
补充，通过实际体验与互动，能够更深入地培养幼儿 2.讲述红色故事
的国家认同感与民族团结意识。 在日常教学中可以每周设立一节红色故事课，
1.组织乡村民族文化体验之旅 由教师或家长志愿者讲述当地的红色故事。例如，可
结合农村边境地区的实际情况，根据幼儿小、 以讲述对越自卫反击战期间，当地各族人民如何团
中、大班的年龄段发展特点，设置具体的活动课程。 结一致，为保卫祖国做出的巨大牺牲和贡献。这些故
例如，小班幼儿可以参与“民族村寨参观日”，在教师 事不仅能够增强幼儿对历史的了解，还能培养他们
的带领下了解壮族、瑶族的传统居住方式，观察村寨 的爱国情怀。通过生动的讲述，幼儿能够感受到历史
里的动物和植物；中班幼儿可以参加手工艺制作体 人物的勇敢和奉献精神，从小树立正确的价值观。
验课，参观民族手工艺作坊，用锡纸替代银，体验简 3.红色故事绘本制作
单的瑶族银饰工艺制作；大班幼儿可以参与“农业体 将当地的红色故事制作成绘本，通过生动的图
验日”，学习苗族和彝族的传统耕种和收割方式。有 画和简洁的文字，幼儿能够更直观地了解这些历史
条件的幼儿园还可以开设民族农作物种植园，例如 事件。可以组织幼儿和家长共同参与绘本制作活动，
壮族糯米种植园，动手尝试播种和收割糯米。通过组 增强他们的参与感和认同感。通过绘本故事的形式，
织这些体验之旅，可以使幼儿在亲身经历中感受民 将红色历史的内容形象化，幼儿能够更容易理解和
族文化的多样性与祖国的和谐美好，增强民族认同 接受。例如，制作《广西勇士的故事》系列绘本，生动
感和自豪感。 展现对越自卫反击战期间的广西人民英雄事迹。
2.开展“爱国小旗手”活动 4.组织红色故事情景剧展演
在每周的升旗仪式中选拔表现优秀的幼儿担任 根据搜集到的红色故事，可以组织幼儿排演情景
“小旗手”，协助教师主持升旗仪式，并组织全体幼儿 剧。在排练和表演的过程中，幼儿能够更深入地了解
高唱国歌、行注目礼。升旗仪式结束后由“小旗手”代 这些故事的背景和意义，增强对祖国的热爱之情。例
表讲述国旗的意义、祖国的美好故事或民族文化故 如，可以通过情景剧再现对越自卫反击战中的英雄事
事，培养幼儿的国家荣誉感与民族自豪感。同时，通 迹，让幼儿在表演中感受先辈们的英勇和奉献精神，
过评选与激励机制，鼓励幼儿积极参与升旗活动，增 在角色扮演中激发同理心和爱国情感。（下转第88页）
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教师纵横 2024.9