Page 12 - 2024-10期

前沿视角

续表

板块类别 课程 课程介绍 课程目的 授课方式 适合群体 时长
在一阶课程基础上开展二阶课程，技
1.学习在不同的器形上构图 现场示范+ 150
雕刻二阶 术较复杂、工艺要求更高。这一阶段
2.学习浮雕技法 指导 分钟
培养绘画构图和工艺美术的能力
1.学习花瓶拉坯成型 重点学习以拉坯技法塑型和对器型 现场示范+ 150
手拉坯二阶
2.学习修坯技法 的驾驭能力 指导 分钟
技艺传承
8岁以上
成长班
创意泥塑与装 1.学习雕塑创作 现场示范+ 150
雕塑与工艺美术的综合能力培养
接二阶 2.学习部件装接技法 指导 分钟
1. 学习在坭兴陶坯体上绘画
提升绘画构图能力，了解掌握填泥装 现场示范+ 150
填泥装饰二阶 构图
饰技法 指导 分钟
2.学习阴刻阳填技法
1.现代陶艺术形式
陶艺创作 本课程为创作提升高级班，由陶瓷工 分享+互动+ 150
现代陶艺创作 2.陶器与现代家居 成人
提高班 艺美术自治区级以上大师授课 现场示范 分钟
3.创作思路和创作手法

兴业态的发展，对增加就业岗位、扩大社会就业、促 环利用。
进经济优化升级起到积极的推动作用。新业态的发 四是六艺研学实践教育在坭兴陶非遗技艺的
展，有效地整合了钦州小江瓷、跳岭头、粤剧等钦州 传承中起到了重要的作用。将坭兴陶非遗技艺纳入
传统文化资源，带动了研学旅行指导师、工艺美术 学校的教育体系，让更多的年轻人了解和学习传统
师、工程师、退役军人、返乡农民工等将近 5000 人 工艺，有助于实现非遗的传承和发展。同时，通过组
创 业 、 就 业 。 织各种展览和交流活动，让更多的人了解和认识了
（三）推动乡村振兴产业发展及民族文化传承 坭兴陶，使他们对非遗保护的关注度和参与度大大
近年来，坭兴陶非遗六艺研学实践教育在推动 提高。
乡村振兴、产业发展、资源利用和民族文化传承等方 四、推行坭兴陶非遗六艺研学实践的有效措施
面取得了积极的成果。 一是做好市场销售和调研。定期进行研学市场
一是六艺研学实践教育为坭兴陶非遗技艺的传 调研，了解市场需求的变化和竞争对手的动态，及时
承和发展提供了有力支持。将坭兴陶非遗技艺纳入 调整六艺研学的定位和教学内容，以满足市场需

学校的教育课程，让学生亲身参与陶艺制作过程，能 求 ，如建立销售渠道，通过线上线下渠道销售陶瓷
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帮助学生更好地了解传统工艺的精髓和技巧，培养 产品，包括建立官方网站、开设线下门店、与线上电
学生的创造力和动手能力，增强他们对传统文化的 商平台合作等。
认同感和自豪感，为坭兴陶非遗技艺的传承打下坚 二是加强技术创新和合作。可与科技公司或教
实的基础。 育科技机构合作，引入先进的教育技术和教学资源，
二是六艺研学实践教育推动坭兴陶产业蓬勃发 根据不同年龄段学员的需求，建立六艺研学课程体
展。陶艺制作技术与现代设计理念的有效结合，使坭 系，包括基础课程、进阶课程、专业课程等课程。
兴陶产品在市场上得到了广泛的认可。同时，六艺研 三是建立人才培养和激励机制。可建立完善的
学实践还为陶艺师傅提供了更多的培训和交流机 人才培养和激励机制，吸引和留住优秀师资和管理
会，提高了他们的技术水平和创作能力，促进了坭兴 人员，提升六艺研学的教学质量和管理水平；可租赁
陶的产业发展，为乡村经济的振兴提供了新的动力。 或购买场地，建立陶艺工作室，配备陶艺设备和工
三是六艺研学实践教育推动了坭兴陶的资源整 具，聘请陶艺师、研学导师、教育培训师、文化旅游导
合。传统的陶瓷工艺需要大量的土壤资源，而六艺研 游等专业人员，组建专业团队，提供专业服务。
学实践教育通过回收利用废弃的陶瓷制品，引导学 四是积极寻找多元化资金来源。积极寻找多元
生进行环保意识的培养，提倡资源的合理利用和循 化的资金来源，如校企产学研合作、（下转第 17 页）
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教师纵横 2024.10