Page 16 - 2024-10期

前沿视角

小学财经素养教育主题社团活动的

设计与实践探究

刘 华
（广西师范大学）

摘 要：随着经济全球化和金融市场的快速发展，小学生财经素养教育变得尤为重要。学校应基于财经
素养教育及其主题社团活动内涵，从学生需求分析、教育目标设定、资源与限制等维度研究小学财经素养教育
主题社团活动的设计思路，从整合性课程设计、互动式学习体验和家校社区合作等层面探索小学财经素养教
育主题社团活动的实践路径，以加强小学生财经素养教育，提高学生的财经素养。
关键词：小学财经素养教育；主题社团活动；设计思路；实践路径
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）10EM-0014-04

随着经济全球化和金融市场的快速发展，人类 系个体持久生存与社会持续发展的关键能力。经济

的生活、生产方式发生了巨大变化，财经素养教育正 合作与发展组织（OECD）对财经素养的阐释为：对财
逐渐成为衡量学生综合能力的重要指标之一。财经 经概念和金融风险的知识与理解力，以及运用这些
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素养教育关系到个体的生活质量和经济福祉，早期 知识与理解力的技能、动机和信心 。良好的财经素
财经素养教育能够提高学生的财经知识水平，增强 养能使个体在各种财经情境下做出有效决策，提高
其在未来经济活动中的决策能力。培养小学生财经 个人和社会的经济利益，并能参与经济生活。而小学
素养，使他们能够理解并适应未来的经济环境，显得 是学生形成基础认知的关键时期，在小学阶段培养
尤为重要。如何让财经素养教育成为国民核心素养 学生财经素养，有助于学生从小认识金钱的价值和

教育的组成部分，继而通过建构系统的财经教育体 财务管理的重要性，学习如何制定预算，理解储蓄与
系，提高学生财经素养和决策能力，是学校面临的挑 投资的基本概念，培养决策能力，形成正确的金钱观
战。社团活动作为学校课堂教学的延伸性活动，为学 念和消费习惯，这对他们未来在社会中生存和发展
生提供了培养社交技能、团队合作精神和领导力的 至关重要。
平台。本文基于财经素养教育的内涵，明确其关键问 社团活动是指在自愿基础上由兴趣爱好相近的
题与实践思路，探索将财经素养教育融入社团活动 学生形成的不分年级、系科甚至学校的界限的，在保

的路径，以提高学生的财经素养，为学生的长远发展 证学生完成学习任务和不影响学校正常教学秩序的
提供支持。 前提下开展的文化、艺术、学术等各种活动。相应的，
一、财经素养教育及其主题社团活动概述 财经素养教育主题社团活动指以财经素养教育为主
从 2012 年 起 ，世 界 经 济 合 作 与 发 展 组 织 题的社团活动，目的在于给学生提供一个实践学习
（OECD）在国际学生评估项目（PISA）增加了一个新 的平台，让学生可以通过模拟游戏、角色扮演等互动
的测试选项——“财经素养”（Financial Literacy）测 方式理解财经概念、体验财经活动。这种财经素养教
试。全球共 18 个国家（地区）（包括我国上海）参加了 育主题社团实践活动，通过精心设计与财经素养相
此项测试。这是大型国际测试项目中首次引入“财经 关的主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习财经知

素养”概念并进行评估。目前关于财经素养的概念各 识、培养财经素养，从而激发学生对财经知识的兴
个研究的界定不统一，通常指人们处理财经问题、维 趣，促使其更主动地参与学习，并在社团活动中培养

作者简介：刘华（1982— ），女，广西柳州人，高级教师，研究方向为学校课程与教学、教育管理。
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教师纵横 2024.10