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前沿视角
人工智能在高中信息技术教学中的应用探究
庾志华
（广西师范大学附属外国语学校）
摘 要：基于高中教育阶段信息技术教学的现状，论述在高中信息技术教学中，教师需瞄准时代的前沿，
巧妙运用人工智能技术对传统教学模式进行优化，带领学生在人工智能助力下高效学习理论知识，帮助他们
掌握相应的操作技巧，提高信息技术教学效果。
关键词：人工智能；高中；信息技术教学
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）10EM-0011-03
人工智能作为新一轮科技革命下的重要产物， 的辅助与支持，学校应购置优质的软件与硬件设备，
推动着产业变革，能够用来研究与开发模拟、延伸及 保障信息技术教学工作的顺利开展。但事实上，因为
扩展人的智能。在高中信息技术教学中巧妙运用人 各地经济发展水平存在差异，不少高中学校配备的
工智能，教师需从数据分析、整理信息与智慧生成等 人工智能设备较为陈旧与落后，存在网络不畅、机器
方面着手，创新课堂教学形式，帮助学生夯实计算机 老旧、软件版本落后等一系列问题，难以满足人工智
理论基础，使其在动手尝试中慢慢积累信息技术操 能在高中信息技术教学中的实践应用。
作经验，逐渐理解信息技术运行原理，不断培育与发 （三）专业师资力量不够强
展他们的信息技术素养。 高校人工智能专业的毕业生，其就业多选择互
一、人工智能在高中信息技术教学中的应用 联网科技公司、科研机构及高校、金融机构等，高中
现状 学校能够招聘到的人工智能人才数量有限，水平也
（一）对人工智能认识存在偏差 一般，以致人工智能师资力量不够强，难以满足信息
在新一轮教育改革下，国家尽管大力倡导落实 技术教学的需求。而且有的高中学校安排的信息技
素质教育理念，关注学生德智体美劳的全面发展，但 术教师，并非专业的科班出身，而是由其他学科教师
是受传统教育理念的影响，部分教师仍然只关注语、 转型过来，通常只是能够完成常规教学任务，对人工
数、英三门主科的教学，以及参与高考的另外三门科 智能技术了解不多，甚至不会使用，再加上没有接受
目，对信息技术教学不够重视，导致他们对人工智能 过专门指导与训练，以致在人工智能操作方面存在
［1］
的认识也存在偏差 。具体来说，在教师方面，认为人 着不足，难以满足高中信息技术教学的实际需要 。
［2］
工智能属于前沿性内容，理论性较强，操作难度较 二、人工智能在高中信息技术教学中的应用
大，并不适合在高中信息技术教学中使用；在学生方 策略
面，认为人工智能属于先进的科学技术，距离自己较 （一）打造人工智能环境，构建虚拟实验平台
远，还有着较强的抽象性与逻辑性，难以接受；在家 从当前的高中信息技术教学来看，不少学校配
长方面，更是对人工智能了解不多，再加上信息技术 备的教学设备都不够齐全，或者较为落后，很难推动
并非高考中的科目，觉得没有必要在这方面花费太 人工智能技术的应用，这就要求各高中学校领导结
多精力与时间。 合本校实际情况，高度重视信息技术教学设备的采
（二）人工智能软硬件较为落后 购与维护，包括软件与硬件两个方面，以打造良好的
人工智能作为一门前沿性的科学技术，在高中 人工智能平台。此外，高中学校还可以同科研部门合
信息技术教学中的应用，对相应的软件与硬件设备 作，建设运用人工智能技术的虚拟实验平台，为学生
均有着较高要求。为更好地使用人工智能，实现既定 学习信息技术提供良好环境 。
［3］
教学目标，自然离不开先进的人工智能设备与技术 例如，在进行“规划并连接数字家庭系统的网
作者简介：庾志华（1976— ），男，广西桂林人，中学一级教师，研究方向为高中信息技术教学与研究工作。
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教师纵横 2024.10
