Page 27 - 2024-11期

德育探索

信息传播的有效性、目标受众的精准性。 的管理大多由任课教师兼任或由一名宣传干事负
（三）传播分享便捷，受众互动性高 责，通常一人全权负责完成采写、编辑排版、发布推

微信公众号依托微信社交平台进行传播，而微 送等全部流程。队伍结构的不完善，一方面导致采编
信庞大的用户基数和社交平台的互动性决定了其 发布不及时，新闻宣传影响力不大；另一方面导致内
传播优势。学校通过微信公众号发布校园宣传稿 容质量不高，不利于微信公众号的长期发展。
后，粉丝会第一时间收到信息，并可以快速地通过 （三）受众年龄层偏大，互动参与度低
转发、分享、推荐、群聊等方式在微信这一社交平台 中学微信公众号的粉丝绝大多数为学生家长，
传递出去，之后该内容将会在朋友圈中形成二次传 年龄层偏大，对内容创新的接受程度和新媒体的使
［2］
播 。此外，微信朋友圈以微信好友为前提，人与人 用熟练程度远低于年轻人，在微信公众号互动、评论
之间的熟识度让分享推送的内容更有可信度和认 方面参与度不高，一定程度上影响了校园宣传内容
可度，也更容易带来评论、点赞等互动，因而微信公 的快速传播及二次传播。
众号发布的校园新闻在经过一次传播、二次传播 （四）每日推送有限制，发布时间受限
后，在粉丝朋友圈范围内可以实现“一传十、十传 微信公众号平台分为服务号和订阅号，服务号
百”的扩散传播效果，从而实现校园宣传从“粉丝” 每个月仅能群发 4 次信息，订阅号每天仅能群发 1 次
到“非粉丝”的全覆盖。 消息，每次 8 条内容，发布后每篇文章仅有一次 20 个
（四）排版软件成熟，新人上手易 字符及3张图片以内的修改权限。微信公众号平台的
微信公众号内容不仅在排版上可以实现文字、 这些限制，导致同一天发布的宣传稿需要相互等待，
图片、视频、音频等不同形式的多种组合，而且在展 当天发布的所有稿件必须全部审核完毕才能发布。
现形式上可以实现拼接、错位、滚动等不同效果，在 此外，如若发布后发现标题、图片、视频或超 20 个字
阅读上给受众带来了不一样的体验感。现在网络上 符的错误，出错稿件只能删除且在第二天其他稿件审
秀米、135 等第三方微信编辑器技术已经非常成熟， 核完毕后，才能重新发布，这样的限制容易出现新闻
排版技术的零门槛让没有任何专业基础的人经过简 稿件发布与热点话题、热点时间段不统一的情况，极
单培训也能轻松上手，这为学校教师利用业余时间 大地影响了宣传效果，无法满足工作的要求。
进行学习、快速上手、兼职排版提供了可能。 三、微信公众号校园宣传育人功能的探索
二、微信公众号在校园宣传中的困境 （一）“内容为王”，掌握传播主动权
（一）新媒体视角不强，宣传内容传统 党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之

目前，微信公众号已成为校园宣传中最主要的 大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育
新媒体平台，学校以校名开通官方微信公众号已成 的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教
为常态。大多数中学的微信公众号管理人员由校内 育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全
教师担任，他们大多没有经过系统、专业的新媒体传 面发展的社会主义建设者和接班人。” 因此，学校要
［3］
播知识培训学习，在日常新闻发布中，通常会将校内 主动掌握新媒体时代宣传的主动权，打造网络育人
各类会议、活动在网站发布之后，再通过微信公众号 阵地，传播正能量，引导广大青少年扣好人生的第一
进行复制式发布，内容表现形式上与传统新闻写作 粒扣子。在新媒体时代，校园宣传的传播方式虽然有
无异，致使微信公众号成为网站的复刻版。内容上的 了翻天覆地的改变，但是无论技术如何更迭，“内容
选择缺失，形式上的创新不足，让微信公众号没有发 为王”依然是最基本的准则，秉承这一原则，南宁市
挥出新媒体的传播优势，导致这类推送阅读量偏低， 第二中学微信公众号推出了多篇优质稿件，效果良
既没有达到传播目标，也容易造成粉丝流失。 好。笔者以南宁市第二中学微信公众号近年发布的
（二）队伍结构不完善，内容质量不高 内容为研究对象，结合传播效果，分析结果如下。
学校的新闻宣传对象既包含处室、年级、学科教 1.抓牢意识形态工作，传播主流思想
研组、学生社团等各个部门、组织所涉及的各方面工 学校微信公众号平台是网络意识形态工作的重
作，也包含教师、学生等个体的风采展示，范围广泛， 要场域，是网络育人的主要阵地，将思想政治工作与
内容丰富。优秀的微信公众号通常是团队合作的结 学校微信公众号宣传有机结合，利用新媒体的传播
果。然而，由于中学人员编制紧张，学校微信公众号 优势，在重要时间节点及时发声，转载国家主流媒体
25
教师纵横 2024.11