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德育探索

的内涵和价值。 地的资源。在挖掘整合各方资源的基础上，用活用好
通过学生的互助探究，培养了学生的自主思考 这些党史教育资源，有效地发挥党史育人的作用，让
和语言表达能力，学生通过自我思考，在小组中讨 红色基因代代相传。
论、辩论、有效表达、有效倾听，既深化了学生对党史 通过思政课堂模式优化课程设置，课题组深入
的认识，加强了对课堂知识的学习，又有效培养了学 挖掘初中道德与法治课程中蕴含的党史教育资源，
生的组织能力和合作精神，增进了政治认同，健全了 把课堂教学和实践教学有机结合起来，充分运用丰
人格。 富的党史资源，紧密联系中国共产党和人民的奋斗
3.思维拓展 历程，让学生深刻领悟马克思主义中国化的内在道
在此环节，课题组除了常规设计一些综合性、开 理，深刻领悟为什么历史和人民选择了中国共产党和
放性，融合时事热点，强化对学生的思维训练，还设 社会主义，进一步坚定学生的道路自信、理论自信，制
计了一些实践性的课内课外拓展作业。在思政课堂 度自信、文化自信，让学生在思政课堂中实现“思政课
模式融入党史教育中也进行跨学科项目式教学尝 程”和“课程思政”的双向并行。
试。例如，在教学部编人教版道德与法治九年级上册
第五课第二课时“高扬民族精神”时，课题组尝试跨 参考文献
历史、语文、道德与法治学科，通过打卡红色地标、追 ［1］习近平在全国教育大会上强调 坚持中国
寻红色故事、寻访英雄模范、探访红色遗迹，以及感 特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发
受脱贫攻坚、生态环保、乡村振兴等实践成果等方 展的社会主义建设者和接班人［N］人民日报，2018-
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式，开展沉浸式体验，互动式、跨学科项目式的学习 09-11（1） .
活动，让学生身临其境感受党的历史。课前走访红色 ［2］中华人民共和国教育部［S］北京：北京师范
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基地、革命遗址等收集相关党史故事、地方志资料、 大学出版社，2022.
红色传奇故事、文稿资料等资源进行课堂汇报，教师
根据学生的实际情况，立足广西玉林市地方实际，充 注：广西教育科学“十四五”规划 2023 年度课题
分挖掘地方承载着革命精神、党史魅力的党史教育资 “玉式思政课堂区域性实验与推广研究”（2023C836）
源，例如桂东南革命纪念陵园、玉林市朱锡昂烈士陵 阶段性研究成果。
园、容县红色革命教育基地、玉州区陈子涛纪念馆等

（上接第 23 页）财务理论解决实践问题的兴趣，有利 考，2022（16） .
于学生财务管理能力的提升，有助于学生财经素养 ［2］黄丹凤，蔡珂.小原国芳“富育”思想对高中学
的提升。 生财商教育的启示：以高中思想政治“财经与生活”
总之，高中政治教师在日常教学中培养学生财 选修课教学为例［J］现代基础教育研究，2019（3） .
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经素养，既是推动学生全面发展的有效形式，也是为 ［3］党文莲 . 高中生财经素养教育不可少：基于
培养学生适应未来生活挑战的能力而采取的重要措 高中政治《经济生活》的实践与思考［J］课程教育研
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施，更是优化高中政治教学质量的重要途径。因此， 究，2019（14） .
教师应明确财经素养培养的重要性，并充分利用课 ［4］李怡舒 .基于学生时期财经思维方式的养成
内外知识构建健全的教学体系，借助社团活动及选 路 径 分 析［J］ 现 代 商 业 ，2019（2）DOI:10.14097/j.
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修课程等方式开展财经知识教学及实践活动，尽可 cnki.5392/2019.02.090.
能为学生财经素养的提升创造条件，从而实现提高
学生未来财务管理能力的教学目标。 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度广西
财经素养教育研究专项课题“贫困地区普通高中财
参考文献 经素养教育实践研究——以田东县田东中学为例”
［1］张国超 .借助思想政治课程提升高中学生财 （2022ZJY2603）研究成果。
经素养的路径探究：以《投资理财的选择》为例［J］高 （责编 李绍华）
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教师纵横 2024.11