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管理智慧

展趋势的研究，课程教学缺乏针对性。 三、优化广西高校国际商务本科专业留学生
（四）教学管理不科学，实践环节缺乏成效 人才培养模式的策略
针对留学生要有不同于国内学生的管理模式， 高等教育与区域经济发展互促互进、紧密联系，
但为了节省资源，大部分广西高校忽视留学生的差 人才培养质量是高等教育的核心，而人才培养模式
异性，实施“趋同教学管理”，导致教学效果不尽如人 是否合理关系着人才培养质量的高低。只有不断优
意，培养目标“失焦”等问题屡屡出现。同时，国内尚 化广西高校国际商务本科专业留学生人才培养模
无统一的针对留学生的国际商务专业课教材，国际 式，提升留学生的学业适应度和培养质量，才能助
商务专业课教材编写思路大都以国内学生为中心， 力广西加快中国—东盟教育开放试验区建设，做强
对留学生缺乏适用性，制约了留学生的培养质量。另 “留学广西”品牌。
外，由于资源有限、缺乏经费，许多广西高校在企业 （一）采用“主流+特色”的课程内容
实习、模拟实验室建设上“大打折扣”，缺乏成效。 广西高校国际商务本科专业留学生授课内容与
二、广西高校国际商务本科专业留学生人才 国内学生没有做出差异化区分，为解决此问题，在实
培养模式存在问题的原因 践中应坚持以留学生核心需求为导向，采用“主流+
（一）教育资源供给不足 特色”的课程内容模式。在课堂授课中，知识体系的
教育资源充足可以为地方高校专业建设和人才 建立采用主流化的国际和中国学术界经典论述；针
培养保驾护航，促进地方高等教育整体实力的提升。 对留学生，加入一些特色化课程（如中国概况、中国
与区外发达省份高校相比，广西地方高校经费投入 文化基础、当代中国经济等），让留学生深入了解中
不足，这在国际商务本科专业留学生教育的软硬件 国经济，适应在中国的学习和生活环境，提升对中国
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水平上尤其明显，其集中体现在师资上。国际商务及 文化的了解和认同 。在案例讨论活动中，补充中国
相关专业博士毕业生数量有限，且所属行业企业待 企业案例，使留学生了解中国式企业管理和企业文
遇优厚，相比之下，受地方财政拨款和人员经费限 化的特点，增强其就业竞争力。在未来的职业选择
制，广西高校的引才待遇、薪资水平吸引力不足，导 上，无论就职于留学生本国的中国投资企业，还是留
致教师队伍补充难度较大。此外，广西高校教师培养 学生母国在华投资企业，来华留学生都能成为两种
机制体制有待进一步完善，对教师个人职业规划指 企业文化和经营管理方式的沟通者和协调者。
导不足，保障教师持续开展教学科研创新、提升教育 （二）实施“课堂+企业”的全方位多元教学方法
教学能力的机制还不够健全。 在国际商务本科专业教学过程中，可根据实际
（二）教师团队实践性经验和外语能力较弱 情况选择中外学生是否合班，以及针对留学生选择
国际商务作为实践性学科，教师的任务不仅仅 中文或英文进行授课，但针对国际商务课程的案例
在于专业知识和专业术语的输出，更重要的是要延 讨论和课堂演示，应积极推动中外学生共同参与，以
伸课堂教学任务，开拓学生思维，鼓励学生灵活运用 促进中外学生相互学习，加深对国际商务实操的理
所学知识进行社会实践。广西高校国际商务专业“双 解。中外学生在同一课堂共同参与案例讨论和进行
师型”教师资源匮乏，缺乏行业实操经验，能熟练进 课堂演示，有助于激发不同文化不同观点的碰撞，培
行双语教学的教师严重短缺，这对留学生教育来说 育国际化思维。同时，广西高校应积极邀请企业管理
是一个严重的短板。 者担任留学生导师，分享创业经历和管理经验；组织
（三）学习者学习动力不强 留学生到知名外向型企业参观，进行沉浸式职场体
学习者是教学过程中的被教育者，是教学的主 验；邀请优秀毕业生回校开展专题讲座，分享工作经
体。卓有成效的学习是一个复杂的过程，涉及多个方 验和心得；积极为留学生拓展实习实践平台，满足留
面，包括制订学习计划、保持耐心、设定清晰的目标、 学生的专业实习需求。
培养专注力、建立反馈机制等。由于留学生生源质量 同时，随着广西外向型经济的蓬勃发展，可以联
参差不齐，观察广西高校国际商务专业课堂留学生 合本地“走出去”企业（如柳州上汽通用五菱、柳工、柳
的学习行为，发现部分学生缺乏学习主动性，不主动 钢等）共同培养留学生，结合企业实际需求进行“订单
进行课前预习和课后复习，课堂中不时有玩手机和 式”人才培养，组织留学生到企业、到车间进行全方位
趴在课桌上睡觉的行为，这对其学习成效和未来毕 互动式实习，让留学生真正融入企业的生产管理实践
业后的就业竞争力都有一定的负面影响。同时，国际 中，企业也通过此方式找到最匹配的人才。
商务专业课程内容对汉语及英语语言能力要求较 （三）采用“多元化+针对性”的教学评价和反馈
高，大部分留学生实际语言能力的应用还处在较差 体系
水平，难以胜任专业课的学习。 广西高校留学生评价体系较为单一，无法准确
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教师纵横 2024.11