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管理智慧



            科学获取留学生对教学体验的教学评价，最终导致                              使他们在未来成为“讲述中国故事、传播中国声音”
                                                                          ［7］
            教学效果不尽如人意。在针对留学生的国际商务专                              的国际友人 。
            业课程教学中，其课程考核和评价应采取多种方式                                  提升广西高等教育国际化水平，离不开增强广
            并贯穿整个学期，除了常规的期中测试和期末测试，                             西高校学科实力，加大留学生招生力度和国际化人
            还应包括课堂讨论、课堂测验、课堂作业演示、实践                             才培养能力。然而，留学生专业建设是一个系统性工
            活动报告等。                                              程，不能一蹴而就，必须下苦功夫，整合优势资源，树
                 此外，针对留学生在专业课学习上面临更大的挑                          立起标杆，打造好窗口，积极务实做好中国—东盟教
            战和困难，应规范教师答疑解惑制度，任课教师在学                             育开放试验区建设，打造“留学广西”品牌。国际商务
            期初告知留学生答疑解惑的时间和地点，并积极鼓励                             本科专业作为广西高校留学生青睐专业之一，亟须
            留学生带着问题去学习，把思考问题、解决问题当成                             优化其人才培养模式，以实现留学生招生的可持续
            一种乐趣。通过答疑解惑制度的实施，留学生在学习                             发展 。优化策略主要体现在培养目标、培养过程、培
                                                                   ［8］
            过程中遇到的问题能够得到及时解决，而任课教师也                             养制度与评价等方面。在培养目标上，要以“国际化”
            能够获得留学生对课程知识点掌握程度的一手信息，                             为牵引，培育具备国际视野、东盟特色的留学生专业
            并及时针对留学生的掌握程度做出相应教学调整。                              人才；在培养过程上，要以“应用型”为切入点，大刀阔
                （四）重视课程思政和学科竞赛，注重培养留学                           斧改革课程模式结构，突出实践课程培养特色；在培
            生的应用能力                                              养制度与评价上，要以结果为导向，重视培养留学生
                 在留学生教育教学中，加强开展“知华教育”和                          特定能力，使其在就业市场更具竞争力，进而促进广
            中国国情教育，在通识课、专业课的教学活动中融入                             西高校国际商务本科专业留学生教育高质量发展 。
                                                                                                           ［9］
            课程思政，让立德树人“润物细无声”。为更好地培养                                               参考文献
            了解中国、具有国际视野的国际商务留学生人才，培                                ［1］盛沛锋，钱树静 .来华商科留学生培养动因、
            养其跨文化交际能力和实践能力，应积极指导留学                              模式探索与新构想：以宁波大学国际工商管理专业
            生参加各类竞赛活动。在准备过程中合理分配指导                              为例［J］福建商学院学报，2020（5）           .
                                                                       .
            教师，为留学生提供多方面的指导，注重培养留学生                                ［2］柳音 .中国—东盟背景下广西地方本科高校
            的团队合作精神和解决问题的能力，让留学生在实                              国际经贸人才培养模式研究：以几所驻邕高校为例
            践中提升自己的汉语水平和国际商务专业技能。                              ［D］南宁：广西大学，2019.
                                                                   .
                 要紧紧围绕人才培养目标，严格落实培养方案                              ［3］玛依拉·艾杰 . 留学生本科商务汉语专业培
            中的创新实践性教学环节，与企事业单位合作建立                              养现状调查：以新疆师范大学为例［D］乌鲁木齐：新
                                                                                                  .
            校外实践教育基地，在留学生实践教学环节中突出                              疆师范大学，2021.
            培养留学生的汉语综合运用能力、跨文化交际能力                                 ［4］熊少微 .依托优势，资源共享：留学生国际商
            和国际商务实操能力 。                                         务专业建设探讨［J］科技创新导报，2020（2）               .
                               ［5］
                                                                                 .
                （五）丰富校内外人文交流活动，增强广西高校                              ［5］陈庆斌 .国际化人才培养的跨文化交际能力
            对留学生的吸引力                                            维度研究［J］黑龙江教育（理论与实践），2019（10）                .
                                                                           .
                 高度重视中外学生的跨文化交流，抓重点、做亮                             ［6］刘芳 .基于英文授课的来华学历留学生趋同
            点，积极搭建中外人文交流的特色平台，举办内容丰                             化教学模式探索［J］教育观察，2019（13）             .
                                                                                 .
            富、形式多样的中外人文交流活动，打造系列国际化                                ［7］王朝晖，张春胜 .“一带一路”倡议下中国企
            校园文化活动品牌，如国际文化艺术节、国际中文日                             业“走出去”人才本土化研究：以来华留学生为例［J］                     .
            活动、中文歌曲大赛、中秋晚会、东南亚泼水节、国际                            上海对外经贸大学学报，2018（5）           .
            美食节、“语伴语助”等，鼓励留学生以实践的方式感                               ［8］郭凌宇 .全球化视角下开展国际留学生的知
            受中华传统文化的魅力，同时展现留学生本国多姿                              华友华教育：以北京语言大学为例［J］河北能源职业
                                                                                                 .
            多彩的传统文化 。                                           技术学院学报，2019（2）．
                           ［6］
                 鼓励留学生参加各类文艺体育类人文交流活动                              ［9］黄世钊 . 广西以东盟为重点深度融入共建
            （如“感知中国”实践活动、百色市布洛陀民俗文化旅                           “一带一路”［N］广西法制日报，2023-10-13（1）              .
                                                                              .
            游节、中国—东盟国际马拉松赛等），这不仅可以增
            强广西高校对留学生，尤其是东盟国家留学生的吸                                  注：2023年广西民族大学来桂留学教育课题“广
            引力，还可以加深留学生对中华传统文化和广西风                              西高校国际商务本科专业东盟留学生人才培养模式
            土人情的感知和了解，近距离感受中国经济和社会                              研究”（301750101）。
            发展的伟大成就，培养他们“知华友华爱华”的情感，                                                           （责编     黄   煌）
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