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前沿视角
特殊学校培智教育存在的问题及对策
邓秀彩
（靖西市特殊教育学校）
摘 要：文章针对特殊学校培智教育存在教学资源较为短缺、服务体系有待完善，教学方法相对单一、缺
少实践和训练的机会，师资力量不足、缺乏稳定性和活力等问题，提出对策：优化资源配置，加强教学资源供
给；完善服务体系，增强特殊教育合力；完善课程体系，创新培智教育方法；充实师资力量，使教学队伍保持专
业性。
关键词：特殊学校；培智教育；存在问题；对策
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）12EM-0012-03
特殊学校是为智力低下、存在发展障碍的残疾 而部分教师由于经验不足，在教学时常常拘泥于教
儿童提供个性化教育的义务教育机构。在特殊学校 材，缺少对网络资源、实物的合理使用，导致学生的
教育中，培智教育备受关注，它是教育公平与正义的 学习体验感不佳。
重要体现，是促使特殊教育理念、方法、技术创新和 二是一些特殊学校存在资金不足、基础设施落
进步的催化剂，是特殊教育学生终身发展的内在要 后、教学设备陈旧的状况。在日常教学管理中，特殊
求。它专门为智力障碍学生而设计，以开发其潜能、 学校无法根据学生的特殊需求为其提供个性化服
培育其智力、提高其学习能力和生活技能为目的，根 务，培智教育缺少专业的管理与服务制度体系。
据学生的智力水平、特殊需求设计教学内容、训练和 三是特殊学校大多采用普通的特教管理模式进
实践活动，满足特殊群体的教育需求，提高他们的社 行教学管理。因为缺少必要的保障体系，所以许多特
会适应能力。当前，特殊学校的培智教育整体水平较 殊服务、培智教育工作，如送教上门、随班就读等都
低，还存在许多现实问题，对特殊学校培智教育发展 无法顺利开展。
中的问题进行总结与梳理，极具现实意义。 （二）教学方法相对单一，缺少实践和训练的
一、特殊学校培智教育发展中存在的问题 机会
（一）教学资源较为短缺，服务体系有待完善 特殊学校的学生在学习能力和需求方面与普通
特殊学校培智教育的发展，离不开政府、学校、 学校的学生存在着明显的差异。特殊学校培智教育
家庭和社会各方面的共同关注、协作和努力。完善的 需要从学生的需求出发进行教学设计，开展教学实
法律法规和政策体系，充足的教育资源供给是特殊 践，组织教学训练，帮助学生有效理解和掌握知识。
学校培智教育发展的基础保障。我国虽然出台有《中 在这个过程中，有趣、有效的教学方法是让学生爱
华人民共和国残疾人教育条例》，但尚未出台专门的 学、乐学的重点。但是，一些特殊学校在培智教育中
特殊教育法，社会文化空间对特殊群体的接纳度不 过于依赖传统的教学方法，培智教育以简单的知识
足，加上部分地方教育主管部门及公众对特殊教育 讲授、灌输为主，教学方法相对单一、刻板。有的教师
的认知度、支持度较低，无法为特殊学校提供更多的 受传统教学理念影响，对学生的个体差异缺少关注，
机会和平台，导致特殊学校缺少物力和财力。因此， 对学生的学习兴趣、需求缺少了解，在教学中很少会
培智教育教学资源短缺，服务体系不完善，是当前特 根据学生实际找出、把握、加强教学内容与实际生活
殊教育培智教育面临的主要挑战和问题。 的关联。而且师生之间缺少互动，学生缺少实践和训
一是特殊学校培智教育缺少权威、统一、专业的 练的机会。单一、刻板的教学方法不仅影响了学生的
教材，一些现用的教材在编写时没有依据学生的认 学习兴趣，还会导致学生对学习内容的认识不深入、
知能力和水平进行设计，教学内容与社会生活脱节。 不全面。因此，学生尽管能在课堂上学习一些基础的
作者简介：邓秀彩（1982— ），女，广西靖西人，中学一级教师，研究方向为特殊教育教学。
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教师纵横 2024.12
