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管理智慧
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青年教师发展性评价改革实践探究

——以广西工业职业技术学院评价体系构建为例

王 娟 宋敬敬
（广西工业职业技术学院）

摘 要：广西工业职业技术学院针对青年教师群体，创新性地实施发展性评价改革，通过构建一套涵盖教
学、科研、师德师风等多维度的综合评价体系，实现对青年教师全方位、多角度的精准评价，并充分利用评价结
果，为每位青年教师量身定制个性化成长路径，有效促进其教学能力和科研水平的提升。实践结果显示，自青
年教师发展性评价改革实施以来，青年教师的教学水平显著提高，教学方法更加灵活多样，课堂氛围更加活
跃，学生满意度大幅提升；青年教师的科研热情被充分激发，科研成果不断涌现，且转化率显著提高，为学校的
科研创新和社会服务提供了有力支撑。
关键词：教育评价改革；青年教师；发展性评价；
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）12EM-0035-04

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价 一、改革背景与意义
改革总体方案》指出，教育评价改革作为教育质量提 （一）改革背景
升的核心环节，对于引导教师专业发展、提高教学质 在当今高等教育迅猛发展的浪潮中，青年教师
量、促进学生全面发展具有重要意义 。在国家深化 已成为高校教师队伍中最为活跃和关键的群体。他
［1］
教育评价改革的大背景下，广西工业职业技术学院 们不仅肩负传授知识、培养未来人才的使命，更是高

积极贯彻落实相关政策要求，特别是针对青年教师 校创新精神和发展潜力的象征。青年教师的专业成
群体，实施了发展性评价改革。青年教师作为学校教 长和教学质量直接关乎学生的学习成果和个人发
师队伍中的新鲜血液，承载学校未来发展的希望和 展，同时也是衡量学校教学质量和学术声誉的重要
潜力，其教学水平和科研能力直接影响学院的教育 标准，对学校的长远发展具有决定性影响 。因此，
［3］
教学质量与社会声誉 。因此，构建一个科学、合理、 建立一个科学、合理、有效的青年教师评价体系显
［2］
有效的青年教师评价体系，对于激发青年教师的教 得尤为迫切，这不仅能够激发青年教师的教学热情
学热情、提升教学和科研水平、促进其职业成长具有 和创新能力，还能促进其职业成长，提升教学和科

重要作用。 研水平。
广西工业职业技术学院通过构建并实施青年教 随着教育改革的深入推进，传统的以科研成果
师发展性评价体系，旨在深入探讨该体系在实际操 和教学工作量为主导的评价体系已无法满足新时代
作中的执行细节、面临的挑战、取得的成效及对青年 教育发展的需求。这种单一的评价模式往往忽视教
教师专业发展的具体影响。通过评价体系的构建、实 师个性化发展和创新能力的培养，限制教师潜力的
［4］
施、结果应用等多个维度，以期为青年教师评价体系 发挥，影响教学质量的全面提升 。广西工业职业技
的优化提供实证支持，为同类职业院校的教育评价 术学院积极响应国家深化教育评价改革的号召，针
改革提供借鉴和参考。最终目标是推动青年教师评 对青年教师群体，实施发展性评价改革。该改革以教

价体系更加完善，进而提升学校整体的教育教学质 师专业发展为核心，通过多元化的评价指标和方法，
量，实现教师和学校的共同发展与进步。 全面评价教师的工作绩效，促进教师的全面发展。

作者简介：王娟（1967— ），女，四川宜宾人，教授，研究方向为职业教育管理研究；宋敬敬（1982— ），女，通讯作者，山东
枣庄人，研究员，研究方向为教育管理、教师教育、职业教育。
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教师纵横 2024.12